南亚国家资历框架发展现状比较与启示

发布时间：2021-07-30 17:25

　　南亚国家重视通过资历框架建设推动本国终身教育体系和学习型社会建设。通过对南亚八个国家资历框架的发展模式、资历级别、能力标准、学分体系、政策立法和组织管理等维度进行比较研究,发现南亚国家资历框架既有本土特色,也有国际共性。与此同时,南亚国家已经开始探索区域资历框架建设,以此促进成员国的教育质量提升和认证评测机制匹配。基于南亚国家资历框架建设经验,对我国资历框架建设提出四个方面的建议:第一,秉持开放包容,加快我国国家资历框架建设步伐;第二,聚焦本土特色,整合现有局部资历框架建设经验;第三,强调系统规划,构建国家资历框架建设的完整体系;第四,开拓国际视野,积极探索与国际资历框架的对接。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2019,(27)北大核心

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、南亚国家资历框架的发展现状和特色
    (一)资历框架的发展模式
    (二)资历级别
    (三)能力标准
    (四)学分体系
    (五)政策立法和组织管理
二、南亚区域资历框架发展
三、南亚国家资历框架发展现状的启示
    (一)秉持开放包容,加快我国国家资历框架建设步伐
    (二)聚焦本土特色,整合现有局部资历框架建设经验
    (三)强调系统规划,构建国家资历框架建设的完整体系
    (四)开拓国际视野,积极探索与国际资历框架的对接


【参考文献】：
期刊论文
[1]终身教育资历框架下的质量保证机制:欧盟和东盟的策略与启示[J]. 谢青松,吴南中.  成人教育. 2019(03)
[2]“一带一路”沿线国家资历框架的发展现状和管理模式研究[J]. 张伟远,谢青松.  现代远程教育研究. 2019(01)
[3]资历框架的级别和标准研究[J]. 张伟远,谢青松.  开放教育研究. 2017(02)



本文编号：3311820