欧洲学分转换和累计系统对我国成人教育的启示

发布时间：2017-04-30 08:46

  本文关键词：欧洲学分转换和累计系统对我国成人教育的启示，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着世界经济的高速发展,欧洲经济呈现一体化的趋势,国家间的经济往来日益增多,由此带来了欧洲文化教育一体化的趋势。在高等教育领域,欧盟委员会制定并实施了一项名为欧洲学分转换和累计的系统,用于促进国家间高等教育领域学生的自由流动,成员国之间对学生以往的学习成果予以认可。 这种学分系统促进了欧洲的学术交流,提高了欧洲高等教育的质量,打破了校际国际教育壁垒,为学生的自由流动创造了条件。目前学分系统发展已相对完善,在欧洲乃至世界高等教育领域都产生了重要影响。本文在综合运用文献分析法、历史研究法、比较研究法等方法的基础上,深入剖析欧洲学分转换和累计系统,结合我国成人教育的现状、特点,分析对我国成人教育学分建设的启示并尝试提出几点建议以促进我国成人教育学分制的发展和完善。 本文的主要内容和主要观点如下：(1)学分系统发展及功能的研究。创立于1953年发展至今已有46个成员国参与,并为越来越多的国家和地区所接受和参与；具有累计和转换双重功能。(2)学分系统理论基础的研究。主要基于市场经济、人本主义和学习自由、终身学习和终身教育理论。(3)学分系统运行的研究。具体讲述学分的计算、构成要素及运行过程、提供的支持服务。(4)学分系统评价的研究。分别从学分系统本身、欧洲国家和欧洲高等教育层面分析取得的成效和存在的问题。 本文通过系统剖析欧洲学分转换和累计系统,在重点分析其运行模式的基础上提出对我国成人教育学分建设的启示和几点建议：开放教育理念,打破教育壁垒；提供一定的支持服务；公开课程信息,完善选课制；逐步逐层实现成人教育的学分累计和转换；建立成人教育学分计算标准；建立成人学习账户,发放终身学习卡；开发成人教育学分文件系统；建立成人教育学分转换系统的组织保障。
【关键词】：欧洲学分转换和累计系统 成人教育 学分制
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G720
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 绪论10-23
• 一、研究缘起10
• 二、研究意义10-12
• 三、研究现状12-20
• 四、研究方法20-21
• 五、研究内容21-23
• 一、核心概念界定23-26
• (一) 学分和学分制23
• (二) 学习负荷量23-24
• (三) 学分绩点制24-26
• 二、欧洲学分转换和累计系统的发展及功能26-30
• (一) 产生的背景26
• (二) 创立发展阶段26-28
• 1. ECTS的萌芽：1953起26-27
• 2. ECTS的创立：1987-1995年27
• 3. ECTS的发展：1995-2001年27-28
• 4. ECTS的完善：2001年至今28
• (三) 欧洲学分转换和累计系统的功能28-30
• 三、欧洲学分转换和累计系统的理论基础30-32
• (一) 市场经济理论30
• (二) 人本主义理论和学习自由理论30-31
• (三) 终身教育和终身学习理论31-32
• 四、欧洲学分转换和累计系统的运行32-40
• (一) 学分的累计和转换32-35
• 1. 欧洲学分转换系统的主要构成要素及其作用32-33
• 2. 欧洲学分转换系统的运行过程33-34
• 3. 欧洲学分转换系统的特点34-35
• (二) 欧洲学分转换和累计系统的支持服务体系35-40
• 1. 设有专业的咨询服务人员,帮助解决疑难问题35-36
• 2. 建立学分转换的网络系统,便于登记和修改信息36
• 3. 欧委会成立学分转换工作室,用于协调,确保有效运行36-37
• 4. 成立欧洲高等教育质量保证机构,保证教育质量37
• 5、ECTS系统相关的法律文件37-40
• 五、欧洲学分转换和累计系统评价40-47
• (一) 欧洲学分转换系统的成效40-44
• 1. 促进了欧洲学分转换系统的发展40-41
• 2. 促进了和而不同的欧洲观念的形成41-42
• 3. 促进了欧洲高等教育的繁荣42-44
• (二) 欧洲学分转换系统存在的问题44-47
• 1. 学分统一和管理困难44-45
• 2. 欧洲高校及课程整合困难45-46
• 3. 经费缺乏和获取信息困难46-47
• 六、欧洲学分转换系统对我国成人教育的启示47-61
• (一) 开放教育理念,打破教育壁垒49-50
• (二) 给予相关的支持服务50-53
• 1. 通过教育立法使成人教育学分转换得到法律保障50-51
• 2. 提供资金的支持,制度的保障51-52
• 3. 建立成人教育学分转换体系的网络支持系统,成立咨询服务中心52-53
• (三) 促进我国成人教育学分制建设的建议53-61
• 1. 成人教育机构应公开课程信息,完善选课制54-55
• 2. 逐步逐层实现成人教育的学分累计和转换55-57
• 3. 建立成人教育学分计算标准57-58
• 4. 建立成人学习账户,发放终身学习卡58-59
• 5. 开发成人教育学分文件系统59-60
• 6. 建立成人教育学分转换系统的组织保障60-61
• 结语61-62
• 参考文献62-69
• 致谢69-70
• 研究生在校期间研究成果70

【参考文献】

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本文编号：336469