场景复杂性对自闭症谱系障碍儿童社交场景加工的影响

发布时间：2017-04-30 18:04

  本文关键词：场景复杂性对自闭症谱系障碍儿童社交场景加工的影响，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自闭症谱系障碍(autism spectrum disorder，ASD)是一种以社交障碍为核心症状的神经发展障碍。从社交场景中获取信息是社交活动的关键一步，其中，面孔尤其是眼睛是最重要的社交信息源。随着社交场景复杂性的增强，正常发展者对眼睛区域的注视随之增加。以往研究发现，ASD儿童对社交场景的加工表现异常，对人物面孔识别与加工存在困难，回避目光接触。为了探讨ASD儿童社交场景加工中场景复杂性的影响，选取3—9岁的ASD儿童和与之年龄相匹配的正常儿童，让其观看社交场景图片，收集他们观看社交场景的眼动指标。 研究一让被试观看包含有不同人数的室外社交场景图片，结果发现，随着场景中人数的增加，，正常儿童对面孔的注视时间增加了，主要表现在对嘴巴的注视时间的增加，而对眼睛的注视时间没有显著差异；而ASD儿童对场景中人物面孔的注视时间并未受到场景复杂性的影响。ASD儿童对场景中人物及其面孔的注视时间、注视点数和观看时间均少于正常儿童，但是对眼睛区域的注视时间与正常儿童差异不显著，对嘴巴区域的注视时间显著的少于正常儿童。 当弱化社交场景的真实性，让被试观看卡通社交场景图片（研究二）、简笔画社交场景（研究三），结果发现，随着场景复杂性的增加，与正常儿童相似，ASD儿童对卡通人物眼睛区域的注视时间、观看时间和注视点数均随之增加，而对嘴巴区域的眼动指标则相应的减少，对眼睛区域的注视时间、观看时间和注视点数均显著多于嘴巴区域；但ASD儿童对卡通社交场景中人物信息（包括身体、面孔、眼睛、嘴巴）的注视时间、观看时间和注视点数显著少于正常儿童。不过，两组被试在观看卡通社交场景图片时，对背景信息的注视时间并不随着场景复杂性而变化，而当观看简笔画场景时，两组被试对背景信息的加工随着复杂性增加而减少了。 综上所述，场景复杂性的增强改变了正常儿童的对真实社交场景加工方式，但对ASD儿童未产生显著影响；当场景真实性弱化之后，ASD儿童对社交场景的加工方式与正常儿童表现出相似的倾向，受到了复杂性的影响。
【关键词】：自闭症谱系障碍 社交场景加工 复杂性 真实性
【学位授予单位】：闽南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.1;G76
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 引言10-12
• 第1章 文献综述12-18
• 1.1 社会认知12
• 1.2 社交场景加工特点12-13
• 1.3 ASD 者的社会交往障碍13-14
• 1.4 ASD 者的社会认知缺陷14
• 1.5 ASD 儿童社交场景加工特点14-16
• 1.5.1 ASD 儿童对社交场景中背景与整个人的加工特点14-15
• 1.5.2 ASD 儿童对社交场景中面孔以及面孔内部特征的加工特点15-16
• 1.6 问题提出16-18
• 1.6.1 场景复杂性的影响16
• 1.6.2 场景真实性的影响16-18
• 第2章 复杂性对 ASD 儿童真实社交场景加工的影响18-30
• 2.1 研究目的18
• 2.2 试验方法18-20
• 2.2.1 被试18
• 2.2.2 仪器18
• 2.2.3 实验材料18-19
• 2.2.4 研究设计19
• 2.2.5 程序19
• 2.2.6 分析指标19-20
• 2.3 结果20-27
• 2.4 讨论27-30
• 2.4.1 ASD 儿童对真实社交场景加工特点27-28
• 2.4.2 复杂性对 ASD 儿童真实社交场景信息加工的影响28-30
• 第3章 复杂性对 ASD 儿童卡通社交场景加工的影响30-42
• 3.1 研究目的30
• 3.2 实验方法30-31
• 3.2.1 被试30
• 3.2.2 仪器30
• 3.2.3 实验材料30-31
• 3.2.4 程序31
• 3.2.5 研究设计31
• 3.2.6 分析指标31
• 3.3 结果31-39
• 3.4 讨论39-42
• 3.4.1 ASD 儿童对卡通社交场景图片的加工特点39-40
• 3.4.2 复杂性对卡通社交场景加工的影响40-42
• 第4章 复杂性对 ASD 儿童简笔画社交场景加工的影响42-54
• 4.1 研究目的42
• 4.2 实验方法42-43
• 4.2.1 被试42
• 4.2.2 仪器42
• 4.2.3 实验材料42-43
• 4.2.4 程序43
• 4.2.5 研究设计43
• 4.2.6 分析指标43
• 4.3 结果43-51
• 4.4 讨论51-54
• 4.4.1 ASD 儿童对简笔画社交场景加工特点51-52
• 4.4.2 复杂性对 ASD 儿童简笔画社交场景加工的影响52-54
• 第5章 总讨论54-58
• 5.1 复杂性对 ASD 儿童社交场景加工的影响54-55
• 5.2 真实性对 ASD 儿童社交场景加工的影响55-58
• 第6章 总结论58-60
• 参考文献60-66
• 附录66-72
• 附录1：中国精神障碍分类与诊断标准（第三版）(CCMD-Ⅲ)66-68
• 附录2：儿童孤独症评定量表（CARS）（部分条目举例）68-72
• 致谢72-74
• 攻读学位期间取得的科研成果清单74

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本文编号：337325