铁岭市朝鲜族中小学双语教育调查

发布时间：2017-05-13 06:19

  本文关键词：铁岭市朝鲜族中小学双语教育调查，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究以实地调查为依据,介绍铁岭市朝鲜族中小学朝汉双语教育的历史、现状。重点关注师资现状及学生的朝汉双语学习情况,分析制约朝汉双语教育的因素,针对存在的问题,提出改进的建议。 本研究以散居区朝鲜族朝汉双语教育作为研究重点,有助于总结我国人口较少民族散杂居区的双语教育经验得失,并对人口较少民族的文化保护和传承有一定借鉴价值。 师资方面,主要了解铁岭市朝鲜族中小学教师的汉语及朝鲜语水平、培训状况、教学方法等；学生方面,主要介绍生源现状,学生的汉语和朝鲜语水平,汉语、朝鲜语学习过程中存在的问题。分析影响和制约铁岭市朝汉双语教育的主观因素和客观因素。主观因素,主要包括教师、学生、家长三个群体的语言态度及对双语教育的态度；客观因素,主要包括当地语言环境、传媒、人口及其分布等。最后,针问题,提出相关建议。 调查表明,铁岭市的朝汉双语教育存在生源流失、双语师资培训力度不够、教师待遇低、朝鲜族学生缺乏对本民族传统文化的了解等问题。本研究提出的主要建议是：加大对朝汉双语教师的培训力度；提高朝鲜族学校教师待遇；学校可结合当地实际开设特色课程,介绍朝鲜族传统文化,以促进学生加强对本民族文化的了解。
【关键词】：铁岭市 朝鲜族 双语教育 因素分析 建议
【学位授予单位】：中央民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G633.39
【目录】：

• 摘要2-3
• ABSTRACT3-6
• 一、绪论6-8
• (一) 研究内容6
• (二) 调查方法6-7
• (三) 研究意义7-8
• 二、朝鲜族双语教育历史沿革及研究现状8-16
• (一) 朝鲜族学校双语教育的历史沿革9-12
• (二) 朝鲜族双语教育研究现状12-16
• 三、铁岭市概况及民族教育政策16-20
• (一) 铁岭市慨况16-18
• (二) 民族教育政策18-20
• 四、铁岭市朝鲜族中小学双语教育现状调查20-52
• (一) 概况20-23
• (二) 师资23-41
• (三) 学生41-44
• (四) 教材44-47
• (五) 校本课程47-50
• (六) 经验及困难50-52
• (七) 小结52
• 五、影响铁岭市朝汉双语教育的因素52-86
• (一) 客观因素52-74
• (二) 主观因素74-85
• (三) 小结85-86
• 六、对铁岭市朝汉双语教育的建议86-89
• (一）切实加大对朝汉双语教师的培训力度86
• (二）提高朝鲜族学校教师待遇86
• (三）加强学生对本民族文化的了解86-87
• (四）强化宏观调控，促进双语教学有效发展87
• (五）关注朝鲜族人口迁移，创设多级语言文化环境87-88
• (六）积极利用和开发朝鲜语文课程资源88-89
• 七、结语89-91
• (一) 本研究的结论89
• (二) 存在的问题89-90
• (三) 未来研究展望90-91
• 参考文献91-95
• 附录95-118
• 攻读学位期间发表的学术论文118-119
• 致谢119-120

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