我国残疾学生融合体育教育研究现状与展望

发布时间：2022-07-12 17:56

　　采用文献资料法对近二十年我国残疾学生融合体育教育研究现状进行研究分析。研究表明,我国残疾学生融合体育教育研究还处于起步阶段,深度的理论分析不足,视角较为单一,实践研究缺乏。未来研究应关注:加强残疾学生融合体育法制保障研究,明确责权;加强研究的针对性、实用性、可操作性;关注融合体育教师专业素养、专业标准和资格认证制度、培养模式及专业设置课程研究;加强残疾学生融合体育课程标准、指导方法和教材体系研究;关注残疾学生融合体育支持系统结构、要素及运行机制研究。 

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【文章目录】：
一、我国残疾学生融合体育教育研究综述
    (一)融合体育教育内涵、价值研究
    (二)残疾学生融合体育政策法规研究
    (三)残疾学生融合体育教育教师研究
        第一,残疾学生融合体育教育教师现状调查。
        第二,融合体育教师专业化方面研究。
        第三,融合体育教师培养模式研究。
    (四)融合体育教育课程与教学研究
    (五) 融合体育教育支持体系研究
二、未来研究展望
    (一)残疾学生融合体育法制保障研究
    (二)残疾学生融合体育教师研究
    (三)残疾学生融合体育课程研究
    (四)残疾学生融合体育教育支持体系研究


【参考文献】：
期刊论文
[1]学生体育课堂参与质量的支持研究[J]. 何红娟.  四川体育科学. 2019(04)
[2]美国APENS解读及对我国制定特殊体育教师专业标准的启示[J]. 桑国强,吴燕丹.  西安体育学院学报. 2018(04)
[3]残疾学生融合体育教育权法律保障比较研究[J]. 黄世昌.  西安体育学院学报. 2018(01)
[4]体育游戏对随班就读自闭症儿童沟通行为干预的个案研究[J]. 朱江.  体育科技. 2017(04)
[5]小学适龄残障儿童融合体育教育支持体系构建[J]. 张巧,周淑静,黄循棱.  闽南师范大学学报(自然科学版). 2017(02)
[6]我国特殊教育学校体育与健康课程标准的研制[J]. 金梅,沈剑辉,胡滨.  课程.教材.教法. 2017(06)
[7]孤独症儿童融合体育教育成效之个案研究[J]. 潘红玲,张恳,王岐富,唐兰芳.  武汉体育学院学报. 2016(12)
[8]中美特殊体育教师培养模式比较研究[J]. 曹烃,王健,刘珍.  武汉体育学院学报. 2016(08)
[9]国内、外特殊体育教师研究现状述评及展望[J]. 桑国强.  中国体育科技. 2015(06)
[10]欧洲适应体育专业人才培养标准及其启示[J]. 张晓霞,吴雪萍,王丹丹,Martin·Kudlacek.  体育学刊. 2015(06)



本文编号：3659588