我国民族地区教育均衡发展研究70年

发布时间：2022-11-06 17:47

　　民族教育是我国教育事业的重要组成部分,民族地区的教育均衡则是当前我国民族教育发展和实现教育公平的关键,也是促进民族地区人民美好生活实现的重要内容。通过对中华人民共和国成立以来已有相关研究的文献分析,发现当前民族地区教育均衡发展研究存在着理论多套用非民族地区的研究成果、将民族地区等同于经济欠发达地区、民族地区教育均衡发展评价指标体系缺失、民族地区教育均衡发展现状研究选取的多为个案等问题。鉴于此,在新时代我国社会主要矛盾转化的背景下,民族地区教育均衡发展研究应重视民族文化对教育均衡发展的影响,关注民族地区县域内教育均衡发展的问题,制定民族地区教育均衡发展的评价指标体系,并且构建民族地区差异化教育均衡理论。只有如此,才能有效促进民族地区教育均衡发展的实现。 

【文章页数】：11 页

【文章目录】：
一、我国民族地区教育均衡发展研究概述
    (一) 在民族地区教育均衡发展内涵方面
    (二) 在民族地区教育均衡发展理论基础方面
    (三) 在民族地区教育非均衡发展现状方面
    (四) 在民族地区教育均衡发展评价方面
    (五) 在民族地区教育非均衡发展解决策略方面
二、我国民族地区教育均衡发展研究存在的问题
    (一) 相关理论多套用非民族地区的研究成果
    (二) 将民族地区等同于经济欠发达地区
    (三) 民族地区教育均衡发展评价指标体系缺失
    (四) 民族地区教育均衡发展现状研究选取的多为个案
三、我国民族地区教育均衡发展研究展望
    (一) 重视民族文化对教育均衡发展的影响
    (二) 关注民族地区县域内教育均衡发展的问题
    (三) 制定民族地区教育均衡发展的评价指标体系
    (四) 构建民族地区差异化教育均衡理论


【参考文献】：
期刊论文
[1]以新发展理念引领民族地区义务教育均衡发展[J]. 袁梅.  教育研究. 2018(03)
[2]教育均衡发展是民族教育现代化的有效途径[J]. 陈荟.  教育发展研究. 2017(17)
[3]新形势下民族地区双语教师培训研究[J]. 苏德,王思人.  广西师范学院学报(哲学社会科学版). 2017(01)
[4]我国民族八省区教育经费投入回顾与前瞻——基于2005-2014年的数据分析[J]. 赵希,张学敏.  教育发展研究. 2016(17)
[5]新形势下推进民族地区义务教育均衡发展研究——基于青海省海南、海北、海西三州的实地调查[J]. 袁梅,苏德.  北方民族大学学报(哲学社会科学版). 2016(03)
[6]浅析西北民族地区师资情况——基于年鉴数据的量化分析[J]. 田梦,冯建新.  民族高等教育研究. 2016(02)
[7]县域义务教育优质均衡发展:基于内发发展理论的构想[J]. 张茂聪,刘信阳.  教育研究. 2015(12)
[8]教育资源均等化背景下民族教育资源的共享共建机制[J]. 林坤,李雁翎.  贵州民族研究. 2015(11)
[9]民族地区职业教育发展的个案分析——基于乌鲁木齐的考察[J]. 唐先滨,李红霞.  职业技术教育. 2015(27)
[10]少数民族地区义务教育均衡发展现状分析——以X省少数民族自治地区为例[J]. 赖长春.  教育科学论坛. 2014(12)

博士论文
[1]县域义务教育均衡发展研究[D]. 于发友.山东师范大学 2005

硕士论文
[1]民族杂居区主体与非主体民族学生学业成就差异研究[D]. 吴炎.西南大学 2017
[2]云南边境民族地区义务教育均衡发展研究[D]. 彭义敏.云南财经大学 2014
[3]德宏边境地区景颇族学生学业成就的现实困境及对策研究[D]. 张洁.西南大学 2014
[4]肃南裕固族自治县基础教育均衡发展的实证研究[D]. 孙美玉.西北师范大学 2011
[5]西双版纳多民族学校中不同民族学生发展状况比较研究[D]. 张婷.西南大学 2011



本文编号：3703945