1947年以来印度妇女教育政策研究

发布时间：2017-05-17 12:26

  本文关键词：1947年以来印度妇女教育政策研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：二十世纪七十年代以来,妇女教育问题逐步受到各国政府的关注。许多国际性公约也将妇女教育问题与公民的基本权利、社会经济发展以及人类的文明进步紧密相连。为了提高全球妇女的社会地位和素质水平,联合国在1995年举行的第四次世界妇女大会上制定并通过了《北京宣言》(Beijing Declaration)与《行动纲领》(Platform for Action),提出必须树立妇女发展意识,重视妇女的教育问题,要为妇女提供必要的基础教育、识字培训、终身教育以及日常保健,通过妇女教育来进一步促进以人为中心的社会、经济的可持续发展。2011年,联合国妇女地位委员会第55届会议对妇女的受教育权以及如何确保妇女体面就业等问题进行了重点讨论。在联合国的呼吁下,各国政府将妇女教育问题提升到国家战略的高度。在印度,妇女处于社会的底层,地位一直很低,受教育机会也明显少于男性。自1947年独立以来,印度将妇女教育列为政府整体计划的重点内容。从1951年起,印度在每个五年计划中都对妇女教育问题进行了重点关注,制定并实施了多项妇女教育政策。本研究试图以印度妇女教育政策的历史发展过程为对象,结合各项政策出台的背景,对印度独立以来的妇女教育政策进行分阶段研究,着重论述相关政策内容,探讨妇女教育政策的特点和成效,坚持以理论联系实际的方法,立足于印度的国情客观分析其在妇女教育政策发展道路上存有的问题,对其未来发展趋势进行预测,最后为我国妇女教育政策的可持续发展提出思考与建议。本研究共分为六个部分：第一部分,主要对论文的研究背景、研究目的、研究意义以及研究方法等进行详细说明,并对国内外相关研究状况进行综述,阐述本研究的创新之处。第二部分,阐明印度妇女教育政策的相关概念,分析其理论基础。第三部分,系统地梳理印度独立以来的妇女教育政策,对妇女教育政策进行时期划分并有侧重地分析。第四部分,全面深入地剖析印度妇女教育政策,从政策目标、政策的价值取向、政策环境、政策资源、政策执行以及政策评估等维度分析其特点,总结妇女教育政策的成效。第五部分,主要反思印度政府在妇女教育政策制定中的不足,结合印度当前政策导向和具体国情,对未来印度妇女教育政策的发展趋势进行科学预测。第六部分,试析印度妇女教育政策对我国的启示。
【关键词】：印度 妇女教育 政策 教育公平
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G779.3
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 绪论9-22
• (一) 研究背景9-10
• (二) 研究目的和意义10-11
• 1. 研究目的10-11
• 2. 研究意义11
• (三) 文献综述11-20
• 1. 国内研究现状12-16
• 2. 国外研究现状16-19
• 3. 现有研究的不足与本研究的创新点19-20
• (四) 研究内容与方法20-22
• 1. 研究内容20
• 2. 研究方法20-22
• 一、基本概念的界定和相关理论概述22-26
• (一) 基本概念的界定22-23
• 1. 妇女22
• 2. 教育政策22-23
• 3. 印度妇女教育政策23
• (二) 相关理论概述23-26
• 1. 政策科学理论23-24
• 2. 社会公平理论24-26
• 二、印度妇女教育政策的历史嬗变26-46
• (一) 初始探索期(二十世纪五、六十年代)26-33
• 1. 初设妇女教育相关机构26-30
• 2. 以“福利性”为特征的妇女教育政策出台30-33
• (二) 快速发展期(二十世纪七、八十年代)33-40
• 1. 妇女教育政策由重“福利”向重“发展”转变33-34
• 2. 妇女生存与就业问题受到关注34-37
• 3. 妇女教育大规模开展37-40
• (三) 优化调整期(二十世纪九十年代至今)40-46
• 1. 改善提升型妇女教育政策出台41-43
• 2. 制定专门的弱势妇女教育政策43-46
• 三、印度妇女教育政策的特点与成效46-57
• (一) 印度妇女教育政策的特点理析46-51
• 1. 政策的价值取向：从工具导向型转向现实关怀型46-47
• 2. 政策目标：通过教育公平实现社会公平47-48
• 3. 政策环境：深受政治形态、经济水平与宗教文化的影响48
• 4. 政策资源：以政府为主,企业、非政府组织共同参与48-49
• 5. 政策执行：下放权力,充分发挥地方的主观能动性49-51
• 6. 政策评估：非政府组织参与监督,多种评估模式并行51
• (二) 印度妇女教育政策的成效51-57
• 1. 唤醒了印度妇女的主体意识52
• 2. 提高了印度妇女的识字率52-54
• 3. 增加了印度妇女的政治参与度54
• 4. 扩大了妇女接受高等教育的机会54-55
• 5. 提升了印度妇女的生存能力55-56
• 6. 推进了印度社会的文明发展和现代化进程56-57
• 四、印度妇女教育政策的不足与发展趋势57-63
• (一) 印度妇女教育政策的不足57-59
• 1. 狭隘落后的种姓制度和包容开放的妇女教育政策存在冲突57
• 2. 尚未形成完善科学的妇女教育政策体系57-58
• 3. 缺乏有效的政策监控与法制监督58-59
• 4. 过度分权消解了妇女教育政策的效果59
• (二) 印度妇女教育政策的发展趋势59-63
• 1. 更加重视弱势妇女的教育问题59-60
• 2. 政策价值取向更趋“以人为本”60-61
• 3. 政策监控与法制监督将进一步强化61
• 4. 适度集权与合理分权相结合的趋向将更明显61-63
• 五、印度妇女教育政策对我国的启示63-70
• (一) 深入宣扬先进性别文化,创建有利的政策环境63-65
• (二) 完善妇女教育政策研究组织,提高政策的科学性65-66
• (三) 以妇女教育项目为手段,多渠道整合政策资源66-67
• (四) 加强妇女教育政策执行力度,完善政策评估制度67
• (五) 制定弱势妇女教育政策,进一步促进社会公平67-70
• 结语70-71
• 参考文献71-77
• 致谢77-78
• 攻读学位期间取得的研究成果78-79

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 蒋茂霞;;印度女性社会地位探析[J];东南亚南亚研究;2009年04期

2 陈丽君;;英殖民统治时期印度的妇女教育[J];妇女研究论丛;2006年03期

3 王晓丹;印度妇女与教育[J];南亚研究;1994年04期

4 徐君;凌慧;;印度“妇女平等教育计划”的特点与成效评析[J];现代远距离教育;2014年01期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 唐慧娟;试析独立后印度妇女地位的变化[D];云南大学;2011年

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本文编号：373441