台湾地区终身学习政策发展研究

发布时间：2017-05-18 00:08

  本文关键词：台湾地区终身学习政策发展研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着社会的变迁、经济的发展、知识的更新和人力资源需求的提升,个人发展面临更严峻的挑战和冲击。为此,一些具划时代意义的“终身教育”、“终身学习”、“学习化社会”等概念应运而生,引发了一股全民学习的热潮,世界各国都在孜孜不倦的摸索过程中出台适合于本国的终身学习政策,并以政策为法理依据,积极开展终身学习实践活动。 我国台湾地区,亦受到此思潮的深刻影响。在发展终身学习事业的短短三十年时间里,台湾地区终身学习政策的演进可谓是经历了酝酿期、发展期和法制期三个时期,其中以1998年颁布的《迈向学习社会白皮书》为起点的终身学习发展期和法制期,是台湾地区终身学习事业几十年发展中的关键时期,亦是本文的研究重点。在这十几年时间中,台湾地区最突出的成就乃是2002年出台的《终身学习法》,并以此为准则,相继颁发了一系列后续政策,使台湾地区终身学习事业走上了健康、持续的发展道路。 我国大陆地区由于“文化大革命”的影响,使得终身学习事业的发展相比其他国家与地区延后了一段时间。于20世纪80年代中期,大陆地区的终身学习事业才冉起生机,并屡屡于各种重要的国家教育政策中出现。但是,除了2005年福建省出台的《福建省终身教育促进条例》和上海市于2011年1月5日通过的《上海市终身教育促进条例》等地方性的法规之外,大陆地区至今还没有颁布国家层面的终身学习政策与法规。因此,在终身学习政策的法制化方面,台湾地区已远远走在大陆地区前面,很多政策值得我们学习,很多经验值得我们借鉴。 本研究主要采用文献研究法、比较研究法和政策分析法,对台湾地区终身学习政策的演变与发展进行尽可能详尽的梳理、分析和探讨,分析其特点与成效,借鉴其有效的经验与做法,促进大陆地区终身学习事业的发展。 本研究共分五个部分： 第一部分,从国际全球化和台湾地区本土化两大环境影响因素着手,对台湾地区终身学习政策出台的相关背景进行分析。 第二部分,针对台湾地区近三十多年来终身学习政策的发展历程进行梳理,并对主要文本的内容进行解读。 第三部分,对台湾地区终身学习政策的特点加以概述和评论。 第四部分,对台湾地区终身学习主要政策的实施成效以及不足进行评述。 第五部分,通过对大陆地区终身学习政策的综合分析,提出台湾地区终身学习政策对大陆地区的启示。
【关键词】：台湾地区 终身学习 终身教育 政策发展
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G720
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-7
• 目录7-9
• 导论9-28
• (一) 研究背景9-11
• (二) 研究意义11-12
• 1. 理论意义11
• 2. 实践意义11-12
• (三) 国内外相关文献综述12-23
• 1. 国内研究现状12-17
• (1) 对大陆地区终身学习政策的研究12-13
• (2) 对台湾地区终身学习政策的研究13-14
• (3) 对其他各国终身学习政策的研究14-16
• (4) 对国际组织终身学习政策的研究16-17
• 2. 国外研究现状17-22
• (1) 各国学者对各国终身学习政策的研究17-18
• (2) 国际组织对世界终身学习政策的研究18-22
• 3. 现有研究的不足22-23
• (四) 相关概念界定与辨析23-26
• 1. 终身教育、终身学习与学习化社会23-25
• 2. 政策与终身学习政策25-26
• (五) 研究思路、研究内容与研究方法26-28
• 1. 研究思路26
• 2. 研究内容26-27
• 3. 研究方法27-28
• (1) 文献研究27
• (2) 比较研究27
• (3) 政策分析研究27-28
• 一、台湾地区终身学习政策出台的背景分析28-35
• (一) 国际全球化环境的因素28-31
• 1. 知识经济、知识管理与人力资源发展的挑战28-29
• 2. 新学习文化的冲击29-30
• 3. 全球终身教育发展趋势的渲染30-31
• (二) 台湾地区本土化环境的因素31-35
• 1. 政治因素31-32
• 2. 经济因素32
• 3. 人口因素32-33
• 4. 教育因素33-35
• 二、台湾地区终身学习政策的发展历程35-48
• (一) 台湾地区终身学习政策的酝酿期(1980-1997)35-36
• (二) 台湾地区终身学习政策的发展期(1998-2001)36-40
• (三) 台湾地区终身学习政策的法制期(2002-至今)40-48
• 三、台湾地区终身学习政策的主要特点48-53
• (一) 政策间的连贯性较流畅48-49
• (二) 政策制定过程的民主性较强49-50
• (三) 政策内容的完整性较明显50-51
• (四) 政策的激励机制较全面51-53
• 四、台湾地区终身学习政策的实施成效与不足53-63
• (一) 台湾地区终身学习政策的实施成效54-60
• 1. 对学习参与者的实施成效54-56
• 2. 对学习型组织的实施成效56-57
• 3. 对学习资源支持系统的实施成效57-59
• 4. 对非正规教育学习成就认证机制的实施成效59
• 5. 对学习经费保障的实施成效59-60
• (二) 台湾地区终身学习政策实施过程中的不足60-63
• 五、台湾地区终身学习政策对大陆的启示63-67
• (一) 迫切需要建立国家层面的统领性法规63-64
• (二) 认真重视终身学习后续政策的出台64-65
• (三) 充分听取各方人员的意见与建议65
• (四) 大力实施终身学习政策的激励机制65-67
• 结语67-68
• 参考文献68-72
• 攻读学位期间取得的研究成果72-73
• 致谢73-74

【参考文献】

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本文编号：374766