成人终身学习能力构建及培养研究

发布时间：2017-05-19 06:53

  本文关键词：成人终身学习能力构建及培养研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：科学技术的进步使世界经济格局呈现一体化趋势，越来越多的国家开始重视社会成员的终身学习能力来应对社会变革。终身学习能力是指个体在持续一生的生命历程中持续不断学习的能力，这种能力的获得可以为个体的创造性发展提供机遇。作为社会的成员的重要组成部分，成人的终身学习能力培养就十分关键。培养成人的终身学习能力是构建学习化社会的基石，有助于提高整个社会成员的素质，为促进学习型社会形成提供人才支持。 本研究将从教育学、心理学、经济学等理论分析终身学习能力内涵。通过对比分析欧盟、美国、加拿大、澳大利亚等国家的终身学习能力，多维度、立体化建构我国的成人终身学习能力组成项。依据成人学习特点，从正规教育、非正规教育、非正式教育等多个角度，深入探索培养成人终身学习能力的策略和措施以指导我国成人终身学习实践。 本研究通过对比国内外终身学习能力组成项，重点分析终身学习能力的内涵，探究适合我国成人的终身学习能力。为促进成人终身学习能力的形成，从国家层面、正规教育、非正规教育、非正式教育等方面开展的策略可以概括为下列四方面。首先，从国家层面应建立非正规教育学分和认证制度、制定终身学习法案、免费开放各种公共文化机构。其次，从正规教育方面，成人高校应以培养智能型人才为培养目标、课程设计综合化，采用过程性教育评价体系、建立终身学习的教师队伍、成人高校教师传授促进终身学习的策略和技巧。再次，从非正规教育方面，各企事业单位提供各种培训活动、各教育机构开设非正规教育课程、积极开展远程教育。最后，从非正式教育方面，应加强社区教育、工作场所学习。作为培养终身学习能力的主体，成人应该更新学习观念。同时要加强自主学习意识、持续自我评价、开展信息评估等方式促进成人终身学习能力形成。
【关键词】：成人 终身学习能力 构建与培养
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G720
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目次6-8
• 1 绪论8-17
• 1.1 课题的研究意义8-9
• 1.1.1 充实我国成人终身学习能力学术研究内容8-9
• 1.1.2 有助于构建科学的成人终身学习体系9
• 1.1.3 有利于创建学习化社会的实践意义9
• 1.2 研究对象和核心概念9-10
• 1.2.1 研究对象9
• 1.2.2 研究核心概念9-10
• 1.3 研究目标、研究内容、研究方法10-11
• 1.3.1 研究目标10
• 1.3.2 研究内容10
• 1.3.3 研究方法10-11
• 1.4 国内外研究现状及评述11-17
• 1.4.1 国外终身学习能力的研究11-13
• 1.4.2 国内终身学习能力的研究13-15
• 1.4.3 综合评述15-17
• 2 终身学习的概述17-24
• 2.1 终身学习理念历史溯源17
• 2.2 终身学习理念形成和发展17-20
• 2.2.1 终身学习理念产生的社会背景18-19
• 2.2.2 终身教育向终身学习转化19
• 2.2.3 国际组织推动了终身学习理念最终形成19-20
• 2.3 终身学习的概念和内涵20-24
• 2.3.1 终身学习概念20-22
• 2.3.2 终身学习内涵22-24
• 3 终身学习能力研究24-38
• 3.1 能力的概念、内涵24-26
• 3.1.1 能力的概念24-26
• 3.1.2 能力的内涵26
• 3.2 终身学习能力的概念、内涵及理论基础26-30
• 3.2.1 终身学习能力的概念26-27
• 3.2.2 终身学习能力的内涵27-28
• 3.2.3 终身学习能力的理论基础28-30
• 3.3 国内外成人终身学习能力研究30-36
• 3.3.1 欧盟终身学习能力研究30
• 3.3.2 美国终身学习能力研究30-31
• 3.3.3 英国关键能力研究31
• 3.3.4 加拿大终身学习能力研究31-32
• 3.3.5 澳大利亚关键能力研究32
• 3.3.6 德国关键能力研究32-33
• 3.3.7 新西兰关键能力研究33-34
• 3.3.8 台湾地区终身学习能力34-35
• 3.3.9 我国大陆地区终身学习能力35-36
• 3.4 国内外成人终身学习能力比较分析36-38
• 4 成人终身学习能力构建38-43
• 4.1 成人终身学习能力问卷调查设计38-39
• 4.1.1 研究目的38
• 4.1.2 研究方法38-39
• 4.2 成人终身学习能力问卷分析及构建39-43
• 4.2.1 成人的终身学习能力组成项分析39-41
• 4.2.2 成人终身学习能力的培养方式分析41-43
• 5 成人终身学习能力培养43-51
• 5.1 国家宏观层面43-44
• 5.1.1 国家建立终身学习法案，提供保障资金43
• 5.1.2 国家建立非正规教育学分和认证制度43-44
• 5.1.3 政府免费开放公共文化教育机构44
• 5.2 正规教育44-46
• 5.2.1 成人高校转变人才培养目标45
• 5.2.2 成人高校转变课程设计与教育评价体系45
• 5.2.3 成人高校建立终身学习的教师队伍45-46
• 5.2.4 成人高校教师传授促进终身学习的策略和技巧46
• 5.3 非正规教育46-48
• 5.3.1 单位开展各种培训活动，提供继续教育机会47
• 5.3.2 各种教育机构开设非正规教育课程47
• 5.3.3 积极开展远程教育47-48
• 5.4 非正式教育48-51
• 5.4.1 社区教育48
• 5.4.2 工作场所学习48-49
• 5.4.3 成人学习者自主学习49-51
• 结论51-52
• 参考文献52-55
• 附录55-57
• 致谢57-58
• 研究生在校期间研究成果58

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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  本文关键词：成人终身学习能力构建及培养研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：377953