父母协同教养、亲子沟通质量与初中生问题行为的关系研究及教育对策

发布时间：2024-12-07 04:49

　　多种因素的影响引发初中生的问题行为。从以往的研究中发现,协同教养行为往往会影响儿童的社会情绪性、社会顺应性、学校适应性、自我控制等问题甚至是成人期的行为与家庭关系等方面。但是研究者关于父母协同教养行为多是针对婴幼儿群体,且对于初中生问题行为的相关研究还不够深入,因此本研究以此为出发点,探讨父母协同教养行为对青少年问题行为的影响,并在此基础上探讨亲子沟通质量在两者中的作用。使用《父母协同教养问卷》(青少年评定版)、《亲子沟通质量量表》和《青少年自评量表》调查了来自河南省不同地区4所学校的826初中生,运用SPSS21.0和AMOS22.0通过描述性统计、方差分析和相关分析以及中介效应分析等方法发现:第一,父母协同教养更多表现积极的养育行为,其中父亲协同教养的积极性高于母亲。父母协同教养各维度在初中生性别上差异不显著,在户籍地上差异显著;父母积极的协同教养在年级上存在显著差异,在是否独生子女上差异不显著;父母消极的协同教养在年级上差异不显著,在是否独生子女上差异显著;父亲协同教养行为的各维度在家庭结构方面存在显著差异。第二,亲子沟通质量中母子沟通质量显著优于父子沟通质量。母子沟通质量在性别、...

【文章页数】：82 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图4-1父母协同教养、父子沟通质量和初中生问题行为的中介模型

4研究设计43图4-1父母协同教养、父子沟通质量和初中生问题行为的中介模型表4-19潜在变量路径分析结构模型的结果自变量因变量父子沟通质量问题行为标准化系数t标准化系数t母积极直接效应0.0090.062-0.094-0.721间接效应-0.002整体效应0.009-0.096母....

图4-2父母协同教养、母子沟通质量和初中生问题行为的中介模型

4研究设计45图4-2父母协同教养、母子沟通质量和初中生问题行为的中介模型表4-20潜在变量路径分析结构模型的结果自变量因变量母子沟通质量问题行为标准化系数t标准化系数t父积极直接效应-0.131-0.925-0.163-1.244间接效应-0.033整体效应-0.131-0.1....

本文编号：4014829