重度智力障碍儿童社会适应能力的提升方法研究

发布时间：2017-06-11 06:00

  本文关键词：重度智力障碍儿童社会适应能力的提升方法研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：社会适应是指个体有效地应对和顺应社会生活环境，使个体内部以及个体与社会环境之间保持平衡与协调的一种状态。重度智力障碍儿童由于智力严重低下和身体上受到先后天的损伤，在家庭教育不当及社会不接纳等因素的影响下，导致社会适应性行为重度缺乏，主要表现在生活不能自理，不懂得表达自己的需要，不具备生存的基本身体活动能力，社会适应状况堪忧。为了提高社会对重度智力障碍儿童的接纳程度，减轻家庭的负担，同时改善重度智力障碍儿童自身生活境况，对重度智力障碍儿童社会适应能力提升方法的研究显得尤为迫切，也弥补了当前这一研究领域的空缺。根据前人的研究并结合重度智力障碍儿童的实际情况即重度智力障碍儿童生存最需要的能力，我们将社会适应能力总结定义为三个维度，分别是生活化体能、生理需求表达、生活自理。如何提高重度智力障碍儿童社会适应能力？本研究根据笔者教学实践经验提出了两种培养方法，分别是情景体验法和家居生活训练法，并通过单一被试实验法以两位重度智力障碍儿童为被试检验其有效性。被试的行为表现评价使用自编的《重度智力障碍儿童社会适应能力评估表》由教学老师和生活老师分别评分获得。结果表明家居生活训练法及情景体验法对于提高重度智力障碍儿童社会适应能力具有明显效果。
【关键词】：重度智力障碍儿童 社会适应能力 情景体验法 家居生活训练法 单一被试实验法
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G764
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 目次6-8
• 1 绪论8-20
• 1.1 概念、发展历程及基本理论8-14
• 1.1.1 社会适应能力的概念及其发展8-9
• 1.1.2 社会适应能力的维度9-10
• 1.1.3 智力障碍儿童的特征10-11
• 1.1.4 重度智力障碍儿童11-12
• 1.1.5 重度智力障碍儿童社会适应能力提升的必要性12-14
• 1.2 对国内外研究现状的分析14-17
• 1.2.1 智力障碍儿童的社会适应能力影响因素15-16
• 1.2.2 智力障碍儿童的社会适应能力培养方法16-17
• 1.3 问题提出及研究意义17-19
• 1.3.1 已有研究存在的不足17-19
• 1.3.2 选题的意义与研究价值19
• 1.4 研究目标19-20
• 2 研究方法20-22
• 2.1 单一被试研究法20-21
• 2.2 文献资料法21
• 2.3 访谈法21-22
• 3 研究过程22-32
• 3.1 研究对象22
• 3.2 研究工具22-23
• 3.3 基线期评估及干预重点23-27
• 3.3.1 基线期观察记录与数据23-24
• 3.3.2 原因分析24-25
• 3.3.3 训练侧重点25-27
• 3.4 处理期干预方法与评估27-32
• 3.4.1 情景体验法27-29
• 3.4.2 家居生活训练法29-32
• 4 研究结果32-36
• 4.1 量的分析32-34
• 4.2 质的分析34-36
• 4.2.1 对学生现状评价34-35
• 4.2.2 对干预方法的评价35-36
• 5 研究结论与讨论36-37
• 6 反思37-39
• 6.1 本研究的不足及研究展望37
• 6.2 建议37-39
• 参考文献39-42
• 附录42-60
• 致谢60

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：440872