新疆听力残疾中学生心理健康现状研究

发布时间：2017-06-12 04:10

  本文关键词：新疆听力残疾中学生心理健康现状研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目的:调查了解新疆听力残疾中学生心理健康的现状,分析其心理健康存在的问题和主要原因,并提出合理化的建议。方法:统一采用症状自评量表(SCL-90)对新疆4所特殊学校的211名听力残疾中学生心理健康状况进行调查。结果:1)新疆听力残疾中学生心理健康问题的总体检出率为40.28%,问题主要表现在:人际关系敏感(41.71%检出率)、偏执(40.76%检出率)等因子上;2)不同性别的学生心理健康水平差异无统计学意义(P0.05);3)不同学段的学生心理健康水平差异有统计学意义(P≤0.01),初中学生心理健康水平高于高中学生;4)汉族学生与维吾尔族学生心理健康水平差异无统计学意义(P0.05);5)不同残疾等级的学生心理健康水平差异无统计学意义(P0.05);6)不同校际学生心理健康水平在总量表分上差异有统计学意义(P≤0.01),南疆高于北疆特殊教育学校学生心理健康水平;7)不同父母关系融洽程度的学生心理健康水平上差别无显著性意义(P0.05);8)跟父亲的亲子关系融洽学生与跟父亲的亲子关系紧张学生的总量表分差异无统计学意义(P0.05),跟母亲亲子关系融洽学生与跟母亲亲子关系紧张学生的总量表分差异有统计学意义(P≤0.05),跟母亲亲子关系融洽学生心理健康水平比跟母亲亲子关系紧张学生的心理健康水平高。结论:新疆听力残疾中学生的总体心理健康现状水平低,不容乐观,建议采取“个人重视,学校推进,家长参与,社会支持”的措施,提高心理健康水平。
【关键词】：听力残疾中学生 心理健康 现状
【学位授予单位】：新疆医科大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G762;G444
【目录】：

• 导师评阅表逡逑3-6
• 中英文缩略词对照表6-8
• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 前言11-14
• 对象与方法14-16
• 1 研究对象14
• 2 研究工具14-15
• 2.1 SCL-9014-15
• 2.2 访谈内容提纲15
• 3 研究步骤和方法15-16
• 3.1 预调查阶段15
• 3.2 培训施测员阶段15
• 3.3 施测阶段15
• 3.4 统计分析阶段15
• 3.5 撰写论文阶段15-16
• 研究结果16-30
• 讨论30-39
• 小结39-40
• 致谢40-41
• 参考文献41-44
• 附录44-49
• 综述 听力残疾中学生心理健康现状研究49-57
• 参考文献54-57
• 攻读硕士学位期间发表的学位论文57-58
• 作者简历58

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 刘颂,王辉;特殊儿童家长参与的权利——英美两国有关特殊教育立法的述评[J];中国特殊教育;2000年04期

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本文编号：443220