广州市白云区新型职业农民教育培训问题研究

发布时间：2017-06-15 05:06

  本文关键词：广州市白云区新型职业农民教育培训问题研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：新型职业农民培育问题是三农发展新阶段必须破解的重大课题。为了解决目前农民素质普遍较低的问题,必须针对新型职业农民开展专门的教育培训。只有改善现状,让他们在农村作出更大的贡献有更好的发展得到更多的回报。新型职业农民教育培训需求分析和区域实证研究相对较少。业界对新型农民教育培训的问题探究也多从人力资源或农业推广角度来展开,围绕的出发点结合地方具体情况来进行分析的还不够多,所以目前正是需要这方面的调查研究。新型职业农民教育培训的最终目的是培训出高素质的职业农民,让其更加适应不断变化的城镇化需要,快速变化的市场信息,促使新型职业农民积极的建设新农村,成就新农业。本文坚持以理论结合实际为基本原则,通过理论分析法、文献研究法、比较分析法、实地调查法、数据分析法、个案研究法等多种方法结合使用,在充分调研的情况下解决了关于白云区农民教育培训的现实问题,具体表现为:以广州市的现有背景为依托,详细了解目前白云区的三农状况,对新型职业农民教育培训的的需求展开调研;切实找出白云区的新型职业农民教育培训现阶段存在的问题;并参考国外新型农民情况进行学习,为我国新型职业农民教育提供了宝贵的经验,提出详细的对策。文章试图建立的以农民需求为导向的教育培训机制,以全面受保护的农民档案体系、加强培训监控考核,以提高白云区农民素质、农业发展和农村建设。得出的结论是具体如何充分整合各种资源,构建多元教育和培训平台,由政府、高校、中职学校、企业、农民共同参与,灵活运用就近教育、网络教育、订单式培训、项目培训、专业培训等形式,形成优质的新型职业农民教育培训的体系。
【关键词】：广州市白云区 新型职业农民 教育培训
【学位授予单位】：仲恺农业工程学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G725;F323.6
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-12
• 第一章 绪论12-24
• 1.1 选题背景12-13
• 1.2 研究目的和意义13-14
• 1.3 研究方法14-16
• 1.4 技术路线16
• 1.5 国内外相关文献综述16-24
• 1.5.1 国外文献综述16-18
• 1.5.2 国内文献综述18-24
• 第二章 基本概念与基础理论24-26
• 2.1 基本概念界定24-25
• 2.1.1 现代农业24
• 2.1.2 家庭农场24
• 2.1.3 新型职业农民24-25
• 2.1.4 教育培训25
• 2.2 相关基础理论25-26
• 2.2.1 人力资本理论25
• 2.2.2 传统农业改造理论25
• 2.2.3 农业比较优势理论25-26
• 2.2.4 农业推广培训理论26
• 2.2.5 竞争力理论26
• 第三章 广州市白云区新型职业农民教育培训的总体状况26-36
• 3.1 白云区农村、农业和农民发展的现状26-29
• 3.1.1 农村的基本状况26-28
• 3.1.2 农业的基本状况28-29
• 3.1.3 农民的基本状况29
• 3.2 白云区新型职业农民教育培训的主要政策29-32
• 3.2.1 建设现代农业教育培训体制29-30
• 3.2.2 实行农民职业资格证书制30
• 3.2.3 实行技术推广与教育培训结合30-31
• 3.2.4 逐年增加农民教育培训财政投入31-32
• 3.2.5 鼓励社会力量参与农业教育培训32
• 3.3 白云区新型职业农民教育培训的基本做法32-36
• 3.3.1 农民教育培训的变迁32-34
• 3.3.2 农民教育培训的组织34
• 3.3.3 农民教育培训的场所34-35
• 3.3.4 农民教育培训的对象35
• 3.3.5 农民教育培训的内容35-36
• 第四章 广州市白云区新型职业农民教育培训的效果分析36-48
• 4.1 调查问卷设计36-37
• 4.2 数据来源与统计分析37-44
• 4.2.1 基本数据分析37-42
• 4.2.2 意愿数据分析42-44
• 4.3 总结44-48
• 4.3.1 取得的成效45-46
• 4.3.2 存在的问题46-47
• 4.3.3 问题的成因47-48
• 第五章 国外开展农民职业教育培训的实践及其经验借鉴48-53
• 5.1 国外农民教育培训的基本状况48-49
• 5.1.1 美国农民教育培训48-49
• 5.1.2 西欧农民教育培训49
• 5.1.3 韩国农民教育培训49
• 5.2 国外农民教育培训的经验总结49-51
• 5.2.1 基本政策49-50
• 5.2.2 社会扶持50
• 5.2.3 激励机制50-51
• 5.3 对白云区新型职业农民教育培训的启示51-53
• 5.3.1 新型职业农民教育培训要采用具有一致性模式51
• 5.3.2 农业准入制度的建立能提高职业农民的含金量51
• 5.3.3 新型职业农民教育培训的责任由社会各界共同承担51-52
• 5.3.4 加强社会民营农民教育培训机构的积极作用52
• 5.3.5 农村完备的基础设施吸引更多人投身新型职业农民52-53
• 第六章 促进白云区新型职业农民教育培训的对策建议53-58
• 6.1 政府层面53-55
• 6.1.1 运用宏观政策引导，加快教育培训制度建设53
• 6.1.2 跟踪技术创新和推广，拓宽农业知识培训渠道53-54
• 6.1.3 运用多种激励方式，引起各方关注和参与54
• 6.1.4 进一步加大政策扶持力度，完善考核评估制度54
• 6.1.5 逐步推进就业准入制度，不断完善职业资格证书制54-55
• 6.2 农民层面55-56
• 6.2.1 农民需求调查，落实订单培训55
• 6.2.2 现场巡回指导，落实跟踪服务55
• 6.2.3 科技典型引路，落实示范带动55-56
• 6.2.4 创新教育培训方式，走农科教一体化的培训方式56
• 6.3 社会层面56-58
• 6.3.1 加快培训系统建设，确保教育培训质量56
• 6.3.2 着力决策系统建设，理顺教育培训体制56-57
• 6.3.3 建好管理系统，完善教育培训管理网络57
• 6.3.4 利用各类资源，搞好教育培训设施建设57-58
• 结论58-59
• 参考文献59-62
• 附录 162-66
• 附录 266-72
• 攻读硕士学位期间取得的研究成果72-74
• 致谢74-75
• 附件75-76

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：451513