智力落后学生的友谊现状及特点研究

发布时间：2017-06-18 18:18

  本文关键词：智力落后学生的友谊现状及特点研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究通过对智力落后学生的友谊数量和友谊质量的测查，探讨了特殊学生的友谊的特点。本研究关注的焦点集中在中高年级智力落后儿童上，分别在性别上、年龄上、障碍程度上进行差异分析，再深入研究友谊数量与友谊质量的相关，阐明特殊儿童友谊特点的现状，并提出了几点改善智力落后学生友谊的建议。本研究所选取的对象是上海市一所特殊学校和伊春市一所特殊学校的学生，3年级至9年级共计168名学生作为被试，研究者让被试提名最好的朋友，进行友谊数量的测查。双方互选作好友的学生再以友谊质量问卷作为测量工具，测查友谊的质量。研究结果表明： 1.智力落后学生的友谊数量较少，平均不足1个朋友。甚至有27%的智力落后学生认为自己没有朋友。 2.智力落后学生总的友谊质量偏低，积极友谊质量处于中等水平程度。在友谊关系中，冲突与背叛的消极友谊质量低于中等水平，，显示他们的冲突会相对较少。 3.智力落后学生的友谊存在年龄差异，随着年龄的增长，智力落后学生友谊的数量略有增加，但积极友谊质量却有非常显著的提高。性别、障碍程度对智力落后学生的友谊数量和质量没有明显的影响。 4.智力落后学生的友谊数量与友谊质量并无必然关联，朋友数少的儿童也许也存在积极的友谊质量。
【关键词】：智力落后学生 友谊 友谊数量 友谊质量
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G764
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一部分 问题的提出8-18
• 一、研究背景8-9
• 二、研究意义9-10
• （一）理论意义9
• （二）实践意义9-10
• 三、相关概念的界定10-11
• （一）智力落后10
• （二）智力落后儿童10
• （三）友谊10-11
• （四）友谊质量11
• 四、相关文献综述11-18
• （一）友谊的功能研究11-12
• （二）友谊数量与质量的关系研究12
• （三）友谊的测量研究12-14
• （四）同伴关系与友谊二者之间的关系研究14-15
• （五）友谊的相关影响因素研究15-16
• （六）智力落后学生同伴关系及友谊的相关研究16-18
• 第二部分 研究方法18-20
• 一、研究对象18
• 二、研究方法18
• （一）社会测量法18
• （二）问卷法18
• 三、研究工具18-19
• （一）最好朋友限定提名法——友谊数量测量18-19
• （二）儿童友谊质量问卷19
• 四、研究过程19-20
• （一）收集国内外相关文献资料19
• （二）研究工具19
• （三）研究进程19
• （四） 数据处理19-20
• 第三部分 研究结果与分析20-26
• 一、智力落后学生友谊质量问卷的信、效度检验20-21
• （一）友谊质量问卷的信度检验20
• （二）友谊质量问卷的内容效度检验20-21
• 二、智力落后学生友谊数量和质量的一般状况21-22
• （一）智力落后学生友谊数量状况21
• （二）智力落后学生友谊质量状况21-22
• 三、智力落后学生友谊发展的特点22-25
• （一） 智力落后学生友谊发展的性别特点22-23
• （二） 智力落后学生友谊发展的年龄特点23-24
• （三）智力落后学生友谊发展在不同障碍程度上的差异特点24-25
• 四、智力落后学生友谊数量与友谊质量的相关25-26
• 第四部分 讨论分析26-29
• 一、智力落后学生友谊一般状况分析26-27
• （一）友谊数量的一般状况26
• （二）友谊质量的一般状况26-27
• 二、智力落后学生友谊发展差异分析的特点27-28
• （一）智力落后学生友谊发展的性别差异分析27
• （二）智力落后学生友谊发展的年龄差异分析27
• （三）智力落后学生友谊发展的障碍程度差异分析27-28
• （四）智力落后儿童友谊数量与友谊质量的相关分析28
• 三、研究的不足28-29
• 第五部分 结论与建议29-31
• 一、结论29
• （一）智力落后学生友谊数量的特点29
• （二）智力落后学生友谊质量的特点29
• （三）智力落后学生友谊发展在年龄、性别、障碍程度上的特点29
• （四）智力落后学生友谊数量与友谊质量的相关29
• 二、建议29-31
• （一）关注每一个智力落后学生建立友谊的愿望29-30
• （二）关注每一个智力落后学生建立友谊的可能和能力30
• （三）关注智力落后学生的友谊质量，增进交往技能30-31
• 注释31-32
• 参考文献32-35
• 附录Ⅰ35-36
• 附录Ⅱ36-37
• 附录Ⅲ37-38
• 致谢38

【参考文献】

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本文编号：460398