抗大干部教育的教学经验研究

发布时间：2017-06-20 00:01

  本文关键词：抗大干部教育的教学经验研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文以中国人民抗日军事政治大学（简称“抗大”）干部教育的教学经验为研究对象。 本文主要采用了历史研究法、文献研究法和理论研究法等研究方法。 本文的主要研究内容是：（1）抗大的创建背景。（2）抗大的发展历程。本文认为抗大经历了艰苦初创、扩大发展、流动办学和整顿规范四个发展时期。（3）抗大干部教育的教学经验。本文认为抗大干部教育的教学经验涉及教学目标、教学原则、教学内容、教学方法、教学管理以及师资队伍建设等诸多方面。其中，抗大干部教育的主要教学目标是：树立坚定正确的政治方向；培养艰苦奋斗的工作作风；学习和灵活运用持久抗战的战略战术。抗大干部教育极具特色的教学原则是：理论与实际相联系的教学原则；少而精的教学原则；教育与生产劳动相结合的教学原则。抗大干部教育的主要课程是：政治课程、军事课程和文化课程。抗大干部教育极具特色的教学方法是：启发式教学、研究式教学、实验式教学等。此外，抗大干部教育在教学管理和师资队伍建设等方面也形成了极具时代特色的丰富经验。 本文的主要研究结论是：（1）在剧烈的革命和战争环境之下，抗大干部教育形成和积累了极具鲜明时代特征、军事特征和历史特征的教学经验。（2）从历史考察和历史经验总结的角度而言，抗大干部教育的教学经验不仅体系完备、内容丰富，而且方法和效果也十分显著。（3）抗大为中国民族革命和民资解放战争培养了大批优秀干部，这是抗大干部教育之教学经验历史价值的有力证明。（4）抗大干部教育丰富的教学经验，能够为当今我国干部教育和成人教育提供重要的历史资源和历史借鉴，这是研究和扬弃抗大干部教育教学经验极为重要的现实价值。 本文的创新和不足之处：本文对抗大干部教育的教学经验进行了比较全面、系统的梳理和研究；与同类主题或相似问题的相关研究成果相比较，本文在文献资料的占有特别是第一手文献的收集和分析等方面取得了一定的进步。本文的不足之处在于，由于时间、精力和自身研究能力有限，，许多问题特别是在总结和分析抗大干部教育教学经验的系统特征和相关经验教训等方面还不够深入。
【关键词】：国人民抗日军事政治大学 干部教育 教学经验
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G726
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 绪论10-19
• 1.1 研究背景10
• 1.1.1 中国本土化成人教育教学实践活动研究略显不足10
• 1.1.2 实现中华民族伟大复兴需要加强干部教育研究10
• 1.2 研究意义10-11
• 1.2.1 理论意义10-11
• 1.2.2 实践意义11
• 1.3 研究目标11-12
• 1.4 研究内容12-13
• 1.5 研究方法13
• 1.5.1 文献研究法13
• 1.5.2 历史研究法13
• 1.5.3 理论研究法13
• 1.6 文献综述13-19
• 1.6.1 关于抗大教员和学员对抗大日常教学生活的回忆研究14-15
• 1.6.2 关于毛泽东等中共中央领导与抗大发展的研究15
• 1.6.3 关于抗大办学经验的总结研究15-17
• 1.6.4 关于抗大办学经验对当前我国教育的启示研究17-19
• 2 概念界定19-21
• 2.1 抗大19
• 2.2 干部19
• 2.3 干部教育19-20
• 2.4 教学经验20-21
• 3 抗大创建背景与发展历程21-26
• 3.1 抗大创建的背景21-23
• 3.1.1 抗大创建的时代背景21
• 3.1.2 抗大的创建与中国共产党发展的需要21-22
• 3.1.3 抗大的创建与毛泽东22-23
• 3.2 抗大的发展历程23-26
• 3.2.1 艰苦初创阶段（1936 年 6 月——1937 年 8 月）24
• 3.2.2 扩大发展阶段（1937 年 8 月—1938 年 12 月）24
• 3.2.3 挺进敌后、流动办校阶段（1939 年 1 月—1940 年 12 月）24-25
• 3.2.4 整顿规范阶段（1941 年 1 月—1945 年 8 月）25-26
• 4 抗大干部教育的教学经验26-39
• 4.1 抗大干部教育的教学目标26-30
• 4.1.1 树立坚定正确的政治方向26-27
• 4.1.2 培养艰苦奋斗的工作作风27-29
• 4.1.3 学习和灵活运用持久抗战的战略战术29-30
• 4.2 抗大干部教育主要教学原则30-33
• 4.2.1 理论与实际相联系30-31
• 4.2.2 少而精31-32
• 4.2.3 教育与生产劳动相结合32-33
• 4.3 抗大干部教育主要教学方法33-35
• 4.3.1 启发式教学法34
• 4.3.2 研究式教学法34-35
• 4.3.3 实验式教学法35
• 4.4 抗大干部教育主要教学内容35-37
• 4.4.1 根据抗战需要及各期学员特点选择教学内容35-36
• 4.4.2 重视校本课程的编写36-37
• 4.5 抗大干部教育的教学管理与师资队伍建设37-39
• 4.5.1 抗大干部教育的教学管理37-38
• 4.5.2 抗大干部教育的师资队伍建设38-39
• 5 抗大干部教育教学经验对我国当前干部教育的启示39-44
• 5.1 明确干部教育教学目标39-40
• 5.2 理论联系实际与少而精的教学原则是干部教育取得成功的法宝40-41
• 5.3 创新干部教育的教育模式，发挥干部学员的学习主动性41
• 5.4 科学设置干部教育内容，增强干部教育的实效性41-42
• 5.5 加强干部教育师资队伍建设，提高教师素质和水平42-44
• 结论44-45
• 参考文献45-50
• 致谢50-51
• 在校期间的科研成果51

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 叶尚志;抗大是人才的熔炉——热烈祝贺上海抗大研究会校友联谊会成立十五周年[J];人才开发;2003年07期

2 贾若瑜;;培养干部的干部——抗大初期教员生活片断[J];人才开发;2006年06期

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4 林蔚然;;“抗大”在抗日战争中的重大贡献[J];实践;1995年08期

5 金德琅;;学习抗大教育方针教学原则 推进成人高校教育教学改革[J];人才开发;2011年09期

6 张学清;;学习抗大 办好电大——抗大人才培养模式给我们带来的启示和思考[J];人才开发;2011年09期

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中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 王艳春;抗日战争时期中共在职干部教育研究[D];首都师范大学;2009年

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本文编号：464048