农村小班幼儿家庭教养方式及其入园适应的调查研究

发布时间：2017-06-21 16:22

  本文关键词：农村小班幼儿家庭教养方式及其入园适应的调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在本研究中,家庭教养方式是指幼儿的主要教养人在抚养、教育子女的过程中比较稳定的教养观念、教养态度和长期习惯的教育行为；农村家庭教养方式是指农村幼儿的主要教养人在抚养、教养子女／孙子女的过程中比较稳定的教养观念、教养态度和长期习惯的教育行为。幼儿入园适应是指小班的幼儿在从家庭到幼儿园这个转折过程中,能够逐渐认识到幼儿园环境的要求,从而从心理上和行为上做出调整以达到接纳幼儿园生活的过程。家庭是幼儿三岁前主要生活的地方,而教养人的一举一动都在影响着幼儿的发展,本研究分析了教养人在日常生活中教养幼儿时的家庭教养方式及幼儿入园适应之间的关系。 本研究采用问卷调查法、非参与观察法、访谈法考察了农村小班幼儿的家庭教养方式及其入园适应的特点,以及不同家庭家养方式的幼儿入园适应的情况。得出以下结论： 一、农村小班幼儿的家庭教养方式主要有四种,分别为民主权威型、娇纵溺爱型、绝对权威型、忽视冷漠型。在本研究中,民主权威型家庭教养方式最多,占48%,娇纵溺爱型家庭教养方式占23%,绝对权威型家庭教养方式19%,忽视冷漠型最少,占10%。 二、不同的家庭教养方式具有不同的特点。民主权威型家庭教养方式中给予幼儿关爱的同时,也保持着一定程度的控制,对孩子保持温和的态度,与孩子之间采取开放的态度和方式进行沟通。绝对权威型家庭教养方式中给予幼儿关爱,也对幼儿的大多数行为进行极大的控制,在与幼儿进行沟通中用严厉的态度和方式,极力维护作为家长的威严。娇纵溺爱型的家庭教养方式过度关爱幼儿,很少有控制幼儿的行为,对应该制止的行为不给予制止。忽视冷漠型的教养人在家庭教养中,很少关爱幼儿,对幼儿缺乏关心,不了解幼儿不和自己在一起时做了什么事,很少有控制幼儿的言行,对幼儿的优缺点也都不给予关注,与幼儿之间很少有感情交流。 三、全体幼儿在入园适应过程中,生活料理适应最好,学习活动适应最差,适应的顺序依次为生活料理、遵守规则、情绪稳定、人际关系、学习活动。 四、不同家庭教养方式下的幼儿在适应幼儿园生活过程中,具有相似的地方,不同家庭教养方式下的幼儿在生活料理方面基本上都能够做到洗手、穿鞋、脱鞋,吃饭、睡觉困难；在遵守规则方面能主动收拾碗筷、不抢玩具,而做不到吃饭时不说话、不在教室里走来走去。在适应幼儿园生活的情绪稳定、人际关系、学习活动方面,不同家庭教养方式下的幼儿具有不同的表现。 基于研究结果,笔者对幼儿入园提出了两方面的建议：一是教师要了解每个幼儿的家庭教养方式,针对不同的家庭教养方式的幼儿以及幼儿的表现进行针对性的安抚,要关注到每一个幼儿,并且对幼儿表现出来的不适应要有耐心,要多与幼儿的教养人进行沟通与合作,了解幼儿离园后、入园前的各种表现。二是不同家庭教养方式的在日常生活教养幼儿的过程中都应该培养幼儿自己吃饭的能力,和渐渐培养他们独立睡觉的能力,以及应培养幼儿安静进食的习惯,减少分散幼儿注意力的行为；而对于其他方面,不同家庭教养方式的教养人应该根据幼儿的表现进行。
【关键词】：家庭教养方式 农村家庭教养方式 入园适应
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G78
【目录】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 绪论9-25
• 一、选题缘由与研究意义9-10
• (一) 选题缘由9-10
• (二) 研究意义10
• 二、国内外相关研究综述10-21
• (一) 关于家庭教养方式的研究10-15
• (二) 关于农村家庭教养方式的研究15-17
• (三) 关于适应与入园适应研究17-19
• (四) 关于家庭教养方式与幼儿入园适应关系的研究19-20
• (五) 对以往研究的思考20-21
• 三、相关概念界定21
• (一) 家庭教养方式与农村家庭教养方式21
• (二) 幼儿入园适应21
• 四、研究的设计21-25
• (一) 研究对象的确定21
• (二) 研究方法的设计21-25
• 第1章 农村小班幼儿的家庭教养方式调查及分析25-38
• 一、农村小班幼儿的家庭教养方式总体情况25-27
• 二、农村小班幼儿不同家庭教养方式的现状调研27-38
• (一) 民主权威型27-30
• (二) 绝对权威型30-33
• (三) 娇纵溺爱型33-35
• (四) 忽视冷漠型35-38
• 第2章 不同家庭教养方式幼儿的入园适应调查及分析38-64
• 一、民主权威型家庭教养方式下幼儿的入园适应情况38-45
• (一) 总体情况38-39
• (二) 不同维度的适应情况39-45
• 二、绝对权威型家庭教养方式下幼儿的入园适应情况45-51
• (一) 总体情况45-46
• (二) 不同维度的适应情况46-51
• 三、娇纵溺爱型家庭教养方式下幼儿的入园适应情况51-57
• (一) 总体情况51-52
• (二) 不同维度的适应情况52-57
• 四、忽视冷漠型家庭教养方式下幼儿的入园适应情况57-64
• (一) 总体情况57-58
• (二) 不同维度的适应情况58-64
• 第3章 农村不同家庭教养方式下幼儿入园适应的结果与策略建议64-69
• 一、研究的结果64-66
• (一) 农村家庭教养方式的类型及其特点64
• (二) 不同家庭教养方式下幼儿入园适应具有一定的特点64-66
• 二、策略建议66-67
• (一) 对教师的建议66
• (二) 对教养人的建议66-67
• 三、研究的反思67-69
• (一) 对农村家庭教养方式分类的反思67
• (二) 研究者的反思67-69
• 注释69-72
• 参考文献72-74
• 附录一：2013年9月份入园孩子家长问卷74-77
• 附录二：幼儿在家行为表现记录表77-78
• 附录三：幼儿在园行为记录表78-80
• 附录四：家庭教养方式问卷80-82
• 附录五：家长的访谈提纲82-83
• 读硕期间发表的论文83-84
• 后记84-85

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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  本文关键词：农村小班幼儿家庭教养方式及其入园适应的调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：469282