富裕家庭90后教育研究

发布时间：2017-07-06 01:02

  本文关键词：富裕家庭90后教育研究

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【摘要】：在当今这个全球化引起社会变迁的时代,随着社会经济的发展,物质条件日益丰富,参考恩格尔系数和人均收入情况,大多数家庭已经实现了物质基础的基本满足,部分家庭有了相对富裕的生活环境。在教育问题上,物质基础提高,教育投入增加,教育意识也得到了提升；富裕家庭90后成为一个群体出现。富裕家庭物质基础相对优越,家庭对教育投入承载能力增强,投入增大,特殊的家庭环境、教育观念、生活习惯等,都不同程度的影响到他们,呈现出一些特殊性,他们有自身的优势,也有行为习惯、价值观念的偏差,如何对他们的个性、观念、行为和习惯在合理范围内包容,同时对他们的缺点和错误积极地引导和教育,成为家庭教育、学校教育和社会教育亟需思考和解决的问题。 本论文通过对近80位富裕家庭90后和700余名90后大学生的抽样调查研究结合家长访谈,探讨富裕家庭90后存在的一些问题以及优势,比如生活、心理和行为方式的一些问题,物质环境、家庭环境和人际关系的优势。通过调查研究和案例分析找到富裕家庭90后存在的问题,分析其问题的根源、影响因素,在对家长学生的访谈实际考察与探究基础上,提出了以完善富裕家庭90后教育研究思路,以探讨富裕家庭90后教育培养新模式来推进90后一代教育发展的观点和建议。 本文的内容共分为四部分：富裕家庭90后教育实证研究、富裕家庭90后出现的问题和优势、影响因素分析、富裕家庭90后教育的建议。提出问题,主要是文章的第一第二章,主要是介绍了研究背景、意义、方法和实证研究,以成都市高端培训机构和笔者所在大学为研究范围对富裕家庭90后进行调查研究。分析问题主要是文章的第三章节,得出了这部分90后行为习惯,价值观念,人际交往上出现的一些问题,同时对存在的问题做归因分析,主要分析了家庭教育背景及教育观念、家长的职业活动及行为方式、家庭教育方法案例分析、家庭教育中的缺位,解决问题主要是文章的第四章与结论,通过前面的分析得出富裕家庭90后教育研究的建议与思考,提出了品格教育、吃苦教育、家长与学校联合的建议。
【关键词】：90后 富二代 价值观 家庭教育
【学位授予单位】：西南交通大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G78
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第一章 绪论11-24
• 1.1 研究的背景11-13
• 1.2 研究的意义13-15
• 1.3 研究的现状15-22
• 1.3.1 中国家庭教育研究现状15-18
• 1.3.2 国外家庭教育现状18-22
• 1.4 研究思路和方法22-24
• 第二章 富裕家庭90后实证调查研究24-38
• 2.1 富裕家庭90后教育释义24-25
• 2.1.1 富裕家庭定义24
• 2.1.2 “富二代”概念24
• 2.1.3 “90后”概念24-25
• 2.1.4 富裕家庭教育涵义25
• 2.2 富裕家庭90后实证调查研究25-38
• 2.2.1 样本分析26-29
• 2.2.2 富裕家庭90后行为特点29-38
• 第三章 富裕家庭90后教育的影响因素及案例分析38-56
• 3.1 家庭教育环境38-49
• 3.1.1 家庭教育背景及教育观念38-42
• 3.1.2 家长的职业活动及行为方式42-43
• 3.1.3 家庭教育方法案例分析43-47
• 3.1.4 家庭教育中的缺位47-49
• 3.2 学校及其他环境49-56
• 3.2.1 学校教育环境49-51
• 3.2.2 自然环境51
• 3.2.3 经济环境51-52
• 3.2.4 信息环境52-55
• 3.2.5 个体差异55-56
• 第四章 富裕家庭90后教育对策56-63
• 4.1 根据学生的不同背景对其进行品格教育56-58
• 4.2 挫折教育58-61
• 4.2.1 日本“吃苦教育”58-59
• 4.2.2 美国“实践磨练”59-60
• 4.2.3 英国“生存教育”60
• 4.2.4 澳大利亚“生活与课程相结合”60-61
• 4.3 家庭教育与学校教育联合61-63
• 4.3.1 家长教育61-62
• 4.3.2 配合学校62-63
• 结论63-65
• 致谢65-66
• 参考文献66-68

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：524171