聋生表象旋转能力、工作记忆容量对图形推理能力发展的影响

发布时间：2017-08-31 10:13

  本文关键词：聋生表象旋转能力、工作记忆容量对图形推理能力发展的影响

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【摘要】：推理能力是智力的核心成分。研究聋生推理能力发展的心理机制，，有助于揭示聋生思维发展的特征和本质。另外，儿童青少年聋生的各种认知能力是不断发展的，图形推理能适应于不同年龄阶段的聋生。本研究从基本的认知角度出发，考察聋生两项基本认知能力，即表象旋转能力和工作记忆的发展状况，并探讨表象旋转能力和工作记忆广度对聋生图形推理能力发展的影响。 本研究以小学到大学的聋生为研究对象，设计了四个实验。第一个实验采取3（学生类型）×2（性别）×3（推理难度）的混合实验设计。探讨年龄、性别、任务难度对聋生图形推理能力的影响。第二个实验采取3（学生类型）×2（性别）×7（旋转角度）的混合实验设计。探讨不同年龄、性别、表象旋转角度对聋生表象能力的影响。第三个实验实验采取3（学生类型）×2（性别）实验设计，探讨不同年龄、性别对聋生工作记忆容量的影响。第四个实验采取2（表象旋转能力）×2（工作记忆容量大小）实验设计，探讨聋生表象旋转能力、工作记忆容量对聋生图形推理的影响。 本研究得出以下结论： 第一，大学聋生图形推理能力高于中学生,中学生的高于小学生。图形推理的任务难度越大，聋生的正确率越低。 第二，大学聋生表象旋转能力高于中学生，中学生的高于小学生。男生的表象旋转能力高于女生。表象旋转的角度越大，聋生的反应时越长。 第三，大学聋生工作记忆容量大于中学生，中学生的大于小学生。 第四，表象旋转能力高的聋生图形推理能力高于表象旋转能力低的聋生。不同工作记忆广度聋生的图形推理实验正确率、反应时无显著差异。 第五，在图形推理、表象旋转任务中，年龄是影响认知疲倦的重要因素，性别对认知疲倦水平无显著影响。
【关键词】：聋生 图形推理 表象旋转 工作记忆
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G762
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-11
• 引言11-13
• 第一部分 文献综述13-25
• 1 图形推理的相关研究13-16
• 1.1 图形推理的概念13
• 1.2 图形推理的测量13-14
• 1.3 图形推理的特点14
• 1.4 图形推理的影响因素及研究现状14-16
• 2 表象旋转的相关研究16-19
• 2.1 表象旋转的概念16
• 2.2 表象与图形推理的关系16-17
• 2.3 个体表象旋转能力的研究进展17-19
• 3 工作记忆的相关研究19-22
• 3.1 工作记忆的概念19-20
• 3.2 工作记忆与图形推理的关系20-21
• 3.3 个体记忆容量的相关研究21-22
• 4 聋生的认知发展特点研究22-23
• 5 认知疲倦的相关研究23-25
• 第二部分 问题提出与研究设计25-29
• 1 问题提出25-26
• 2 研究意义26
• 2.1 理论意义26
• 2.2 现实意义26
• 3 研究假设26-27
• 4 总体研究框架27
• 5 核心概念界定27-29
• 第三部分 实证研究29-65
• 研究一 聋生图形推理能力、表象旋转能力及工作记忆容量的发展特点29-57
• 研究一 A 聋生图形推理能力的发展特点29-41
• 1 研究目的29
• 2 研究假设29
• 3 研究方法29-31
• 3.1 被试选取29-30
• 3.2 实验设计30
• 3.3 实验材料30
• 3.4 实验程序30-31
• 3.5 实验数据的处理31
• 4 结果与分析31-41
• 4.1 不同聋生图形推理发展的正确率分析31-34
• 4.2 不同聋生图形推理发展的反应时特点分析34-37
• 4.3 不同聋生图形推理发展的认知疲倦特点分析37-41
• 研究一 B 聋生表象旋转能力的发展特点41-51
• 1 研究目的41
• 2 研究假设41
• 3 实验设计41-43
• 3.1 被试选取41
• 3.2 实验设计41
• 3.3 实验材料41-42
• 3.4 实验程序42
• 3.5 实验数据的处理42-43
• 4 结果与分析43-51
• 4.1 不同聋生表象旋转的正确率分析43-45
• 4.2 不同聋生表象旋转的反应时特点分析45-48
• 4.3 不同聋生表象旋转的认知疲倦特点分析48-51
• 研究一 C 聋生工作记忆容量的发展特点51-57
• 1 研究目的51
• 2 研究假设51
• 3 研究方法51-53
• 3.1 被试选取51
• 3.2 实验设计51
• 3.3 实验材料51-52
• 3.4 实验程序52
• 3.5 实验数据的处理52-53
• 4 结果与分析53-57
• 4.1 不同聋生工作记忆广度的特点分析53-54
• 4.2 不同聋生工作记忆广度的认知疲倦特点分析54-57
• 研究二 聋生表象旋转能力、工作记忆容量对图形推理的影响57-65
• 1 研究目的57
• 2 研究假设57
• 3 研究方法57-58
• 3.1 被试选取57
• 3.2 实验设计57
• 3.3 实验材料57-58
• 3.4 实验程序58
• 3.5 实验数据的处理58
• 4 结果与分析58-65
• 第四部分 综合讨论65-71
• 1 聋生图形推理的发展特点65-66
• 2 聋生表象旋转能力的发展特点66-67
• 3 聋生工作记忆广度的发展特点67-68
• 4 聋生表象旋转能力、工作记忆容量对图形推理的影响68-71
• 第五部分 结论与展望71-73
• 1 研究结论71
• 2 有待于进一步研究的问题71-72
• 3 对未来研究的展望72-73
• 参考文献73-77
• 附录77-81
• 致谢81-83
• 攻读学位期间发表的学术论文83-84

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 方俊明,何大芳;聋人手语视觉表象生成能力的实验研究[J];心理与行为研究;2004年01期

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3 毛伟宾;杨治良;;工作记忆容量研究新进展[J];心理科学;2008年03期

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中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 张伟锋;13-15岁聋生与健听学生表象能力的比较研究[D];华东师范大学;2010年

本文编号：764986