企业员工学习共同体的构建策略研究

发布时间：2017-09-02 06:24

  本文关键词：企业员工学习共同体的构建策略研究

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【摘要】：当前,国家大力推进终身教育,着力构建全纳、开放、多样的终身教育体系,杭州也正在着力构建学习型社会。企业员工作为终身教育、终身学习的主力军,需要在知识和技能上胜任企业工作、对企业有强烈的归属感。乡镇成校等单位围绕构建终身教育体系的要求,在上级教育局、成人教育研究中心等有关部门的支持下,主动作为,与乡镇工业管理和社会事务管理机构积极沟通,深入企业开展技能和知识培训,开展文化娱乐活动,丰富企业员工生活,为进一步构建企业员工学习共同体进行了可贵的探索。针对目前乡镇成校的现状,借鉴国内外建设学习共同体的理论和企业员工学习共同体构建范式,结合笔者从事社区工作、成教工作的经历,采用问卷调查法、个案分析方法等研究方法,系统分析了构建企业员工学习共同体现状、困境,提出企业员工学习共同体构建路径策略。通过激发各个方面的力量构建企业员工学习共同体的积极性,整合形成学习共同体需要的知识、技能、思维、观念、心理条件要素,构建多种企业员工学习共同体模式共存的局面。通过学习共同体的构建,促使企业员工融入企业、融入社会,从而构建终身教育体系,促进建设和谐社会。
【关键词】：企业员工 学习共同体 构建策略 成人教育
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G726
【目录】：

• 致谢4-5
• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 第1章 绪论11-14
• 1.1 问题的提出11
• 1.2 研究意义11-12
• 1.2.1. 理论意义11-12
• 1.2.2. 现实意义12
• 1.3 研究方法12-13
• 1.3.1. 问卷调查法12
• 1.3.2. 访谈法12
• 1.3.3. 文献研究法12
• 1.3.4. 个案研究法12-13
• 1.3.5. 系统分析法13
• 1.4 论文思路13-14
• 第2章 研究的理论基础14-22
• 2.1 概念辨析14-18
• 2.1.1 从共同体、学习共同体到企业员工学习共同体14-16
• 2.1.2 企业员工学习共同体的特征16-18
• 2.2 研究综述18-19
• 2.2.1 国外研究现状18
• 2.2.2 国内研究现状18-19
• 2.3 理论基础19-22
• 2.3.1 建构主义学习理论19-20
• 2.3.2 合作学习理论20-22
• 第3章 构建企业员工学习共同体面临的问题及原因分析22-35
• 3.1 企业员工学习特征分析22-24
• 3.1.1 企业员工参加学习共同体的优势22-23
• 3.1.2 企业员工参加学习共同体的劣势23-24
• 3.2 终身教育背景下构建企业员工学习共同体的必要性研究24-27
• 3.2.1 构建企业员工学习共同体,社会层面需求分析24-25
• 3.2.2 构建企业员工学习共同体,组织层面需求分析25-26
• 3.2.3 构建企业员工学习共同体,个体层面需求分析26-27
• 3.3 目前企业员工学习共同体建设存在的问题27-30
• 3.3.1 学习共同体定位缺乏职业特征27
• 3.3.2 学习共同体目标固化,缺乏多样性27-29
• 3.3.3 学习共同体建设措施缺乏指导性29
• 3.3.4 学习共同体建设成果缺乏实效评估29-30
• 3.4 妨碍企业员工学习共同体建设的原因分析30-35
• 3.4.1 企业员工流动性不断加大30-31
• 3.4.2 企业员工学习管理制度的惯性31
• 3.4.3 企业员工之间有效的沟通交流分享平台的缺乏31
• 3.4.4 学习共同体实效评估方法的缺失31-35
• 第4章 企业员工学习共同体的构建策略35-49
• 4.1 构建企业员工学习共同体的关键因素35-37
• 4.1.1 构筑企业和员工的共同愿景35
• 4.1.2 积极营造终身学习、合作共享的企业氛围35-36
• 4.1.3 激发员工强烈的学习兴趣36
• 4.1.4 培养员工积极向上的生活情趣36-37
• 4.2 丰富企业员工学习共同体的学习内容37-39
• 4.2.1 技能学习37-38
• 4.2.2 知识学习38
• 4.2.3 观念学习38
• 4.2.4 思维学习38-39
• 4.2.5 心理学习39
• 4.3 多种企业员工学习共同体模式共存39-43
• 4.3.1 实践共同体---传统师徒式39-40
• 4.3.2 知识建构共同体---行业共同体式40-41
• 4.3.3 桑巴舞学校式学习共同体41-42
• 4.3.4 网络学习共同体42-43
• 4.4 抓好企业员工学习共同体的队伍建设43-47
• 4.4.1 规范一套管理流程43-44
• 4.4.2 组建一支管理人员队伍44
• 4.4.3 培养一支核心成员队伍44-47
• 4.5 丰富企业员工学习共同体的有效载体47-49
• 4.5.1 发挥“互联网+”网络优势,构筑学习共享系统47
• 4.5.2 活动方式多样化,搭建展示的平台47-49
• 结束语49-50
• 参考文献50-52
• 附录152-53
• 附录253-54
• 附录354-55
• 附录455-57
• 附录557-58
• 攻读硕士学位期间申请的课题、参加的学术活动58-59
• 作者简历59

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本文编号：776886