特殊教育“国培计划”的实践与思考——以郑州师范学院为例

发布时间：2017-09-03 23:40

  本文关键词：特殊教育“国培计划”的实践与思考——以郑州师范学院为例

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【摘要】：本文从"国培计划"实施方案的制定、实施的特点、实施效果三个方面总结了郑州师范学院"国培计划"特殊教育示范性项目的主要做法,同时分析了四个值得思考的问题,以期为我国特殊教育"国培计划"的科学开展提供借鉴。
【作者单位】： 郑州师范学院特殊教育学院;
【关键词】： 特教教师 专业发展 国培计划
【基金】：教育部人文社科项目“中部地区残疾儿童随班就读保障体系构建研究” 河南省教育厅人文社科项目“河南省特殊教育教师培养的问题研究” 河南省教师教育课程改革项目“河南省康复教育教师职前培养的模式研究”的阶段性成果
【分类号】：G769.2;G659.2
【正文快照】： 教师在职培训是教师继续教育的一种重要形式,也是实现教师专业成长的有效途径。长期以来,特殊教育教师职前及职后教育发展缓慢,严重影响了特殊教育学校及随班就读的教学质量。建立职前职后衔接有序的特殊教育教师体系成为当今特殊教育发展的重要挑战[1]。根据党的十七大关于“

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3 王辉;高等师范学校特殊教育专业课程重构的理论探讨[J];教育理论与实践;2004年16期

4 建华;任雨;;为民间艺术传承与发展寻找最佳载体——江苏现代教育培训中心举办幼儿教师民间工艺培训班[J];江苏教育通讯;2007年02期

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本文编号：788078