特殊教育专业教师实践能力提升路径研究

发布时间：2017-09-08 07:06

  本文关键词：特殊教育专业教师实践能力提升路径研究

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【摘要】：本研究以合作教育论为理论基础,提出特殊教育专业教师实践能力提升路径:一是以合作为方法,提高教师实践素养,重视实践体悟与反思,促进教师专业发展;二是整合和提炼最有效的实践教学方法,使合作教学效果最大化;三是坚持"走出去,请进来"原则,建立人才引进与互助合作机制;四是以"全员合作"教学实践为导向,推动"校企合作"实现,促进教师实践能力提升。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;绥化学院;
【关键词】： 全员合作 特殊教育教师 实践教学
【基金】：绥化学院人文社会科学研究重点项目,编号:R1401006 黑龙江省高等教育学会“十二五”高等教育科研课题,编号:14Q136 黑龙江省教育科学“十二五”规划课题研究基地专项,编号:JJE1214010 黑龙江省哲学社会科学年度项目,编号:15EDE15
【分类号】：G760-4;G652
【正文快照】： 一、问题的提出“参与”与“合作”是融合教育最基本的原则与实践方式。[1]合作教学是教学实践的一个重要手段。要实现从二元制的、隔离的特殊教育和普通教育向单一制的融合教育的转变,要求教育体制的变革必须顺应时代要求。融合教育背景下学生的学习能力、个性特点、学习需要

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本文编号：812575