上海市享受性发展型老年教育供给研究

发布时间：2017-09-08 07:37

  本文关键词：上海市享受性发展型老年教育供给研究

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【摘要】：人口老龄化是21世纪世界各国面临的严峻挑战,如何将老年人口压力转化为动力,如何通过全面的保障提高老年人的生活质量,成为各国养老保障政策的聚焦点。老年人医疗、服务、福利等社会保障领域成为关注热点,教育作为社会保障的组成部分,日益受到国家以及个人的青睐。国内外的相关研究从不同层面对享受与发展和老年教育进行了研究,但对享受性发展型老年教育的研究十分欠缺。本研究以享受性发展型老年教育的理论和实践路径为重点研究问题,围绕着教育养老展开,主要研究了以下几个子问题：享受性发展型老年教育的内涵、享受性发展型老年教育评估标准和享受性发展型老年教育的供给模式。研究通过文献法梳理了享受性发展型老年教育的理论基础,构建评估享受性发展型老年教育的指标体系,利用调查法研究上海市享受性发展型老年教育的需求状况,并采用系统分析法建立上海市享受性发展型老年教育的供给模式。通过以上研究得到如下结论：其一,享受性发展型老年教育是老年人应然的生活方式,是老年人全面发展的必由之路,是教育养老的本质要求。其二,享受性发展型老年教育的评估标准,分为享受健康发展、享受角色发展、享受认知发展、享受价值发展4个维度的内容。其三,上海市享受性发展型老年教育的供给模式是包含了供给运营体系、服务保障体系、评估支撑体系和监管体系在内的一个系统。
【关键词】：享受性发展 享受性发展型老年教育 供给 教育养老
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G777
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 第一章 绪论12-29
• 一、研究背景及研究意义12-14
• (一) 研究背景12-13
• (二) 研究的意义13-14
• 二、国内外研究现状分析14-23
• (一) 国外研究现状15-18
• (二) 国内研究现状18-22
• (三) 研究现状的评析22-23
• 三、相关概念界定23-26
• (一) 享受性发展23-24
• (二) 老年教育24-25
• (三) 享受性发展型老年教育25-26
• 四、研究方法和思路26-28
• (一) 研究方法26
• (二) 研究思路26-28
• 五、研究的特色与创新之处28-29
• (一) 论文特色28
• (二) 论文的创新之处28-29
• 第二章 享受性发展型老年教育理论基础29-41
• 一、享受性发展的由来和内涵29-33
• (一) 享受性发展的形成历程29-32
• (二) 享受性发展的内涵32-33
• 二、享受性发展在老年生活中的地位和作用33-35
• (一) 老年人发展的内涵与特征33-34
• (二) 享受性发展在老年人发展中的作用34-35
• 三、享受性发展型老年教育的理论体系35-40
• (一) 享受性发展型老年教育的理论基础35-37
• (二) 享受性发展型老年教育是老年人应然的生活方式37-38
• (三) 享受性发展型老年教育的功能38-40
• 四、本章小结40-41
• 第三章 评估享受性发展型老年教育的标准41-56
• 一、享受性发展型老年教育的内涵和特征41-47
• (一) 享受性发展型老年教育的内涵分解41-45
• (二) 享受性发展型老年教育的主要特征45-47
• 二、评估享受性发展型老年教育的理论依据47-49
• (一) 老年人发展需要是享受性发展型老年教育的逻辑起点47-48
• (二) 享受教育是享受性发展型老年教育的内核48-49
• (三) 享受幸福生活是享受性发展型老年教育的目标49
• 三、享受性发展型老年教育的评估指标体系构建49-54
• (一) 构建享受性发展型老年教育评估指标的基本原则49-50
• (二) 构建享受性发展型老年教育评估指标的流程50-51
• (三) 享受性发展型老年教育的评估指标体系51-53
• (四) 享受性发展型老年教育评估指标的含义53-54
• 四、本章小结54-56
• 第四章 上海市享受性发展型老年教育需求现状评估56-78
• 一、上海市享受性发展型老年教育需求调查56-61
• (一) 调查方法56-61
• (二) 调查的实施61
• 二、上海市享受性发展型老年教育需求评估61-77
• (一) 上海市享受性发展型老年教育的需求情况总体分析61-65
• (二) 上海市享受性发展型老年教育的需求项目分析65-71
• (三) 上海市享受性发展型老年教育的需求影响因素分析71-77
• 三、本章小结77-78
• 第五章 上海市享受性发展型老年教育供给现状78-90
• 一、上海市老年教育供给历史沿革78-81
• (一) 上海市老年教育供给探索阶段(1985-1993年)78-79
• (二) 上海市老年教育供给发展阶段(1994-2006年)79-80
• (三) 上海市老年教育供给稳定阶段(2006-至今)80-81
• 二、上海市享受性发展型老年教育的供给情况81-83
• (一) 上海市老年教育供给架构81-82
• (二) 上海市老年教育供给中的享受性发展型老年教育内容82-83
• 三、供给现状与需求之间的差距及原因分析83-89
• (一) 供给理念倾向社会需要83
• (二) 供给对象的主体地位薄弱83-84
• (三) 供给载体单一化84-85
• (四) 供给制度赋权不完善85-86
• (五) 供给的配套设施薄弱86-87
• (六) 供给评估机制不健全87
• (七) 供给管理机制混乱87-89
• 四、本章小结89-90
• 第六章 上海市享受性发展型老年教育供给模式探索90-109
• 一、上海市享受性发展型老年教育供给模式的架构90-98
• (一) 上海市享受性发展型老年教育的供给原则90-92
• (二) 上海市享受性发展型老年教育的供给形式92-93
• (三) 上海市享受性发展型老年教育的供给载体93-95
• (四) 上海市享受性发展型老年教育的供给内容95-97
• (五) 上海市享受性发展型老年教育的供给模式运行机理97-98
• 二、上海市享受性发展型老年教育供给模式的路径98-103
• (一) 推进享受性发展型老年教育纳入社会保障体系98-99
• (二) 引导享受性发展型老年教育的生活方式99-100
• (三) 建立上海市享受性发展型老年教育的供应体系100-101
• (四) 建立上海市享受性发展型老年教育的服务保障体系101-102
• (五) 建立上海市享受性发展型老年教育的评估体系102-103
• 三、上海市享受性发展型老年教育供给模式运行条件及可行性分析103-108
• (一) 需求条件103-104
• (二) 制度条件104-105
• (三) 财力条件105-106
• (四) 人力条件106-107
• (五) 物力条件107-108
• 四、本章小结108-109
• 第七章 结论与展望109-112
• 一、研究结论109-110
• 二、研究启示110-111
• 三、研究展望111-112
• 附录一112-117
• 附录二117-118
• 参考文献118-124
• 致谢124

【参考文献】

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本文编号：812726