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家长伴读方式对儿童早期阅读效果的影响分析

发布时间:2017-09-12 11:08

  本文关键词:家长伴读方式对儿童早期阅读效果的影响分析


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【摘要】:以96名0~6岁的儿童为测试对象,通过三种早期阅读方式——自主阅读、家长有感情伴读和家长无感情伴读的实验测试,求证阅读方式对儿童阅读效果的影响。结果显示,大班儿童已经具备一定的自主阅读能力,在托班和小班组测试中,家长有感情伴读的阅读效果远远好于家长无感情伴读的阅读效果。因而论文对家庭亲子阅读方式的有效开展提出了对策。
【作者单位】: 南京邮电大学图书馆;
【关键词】儿童早期阅读 绘本 阅读方式 阅读效果
【基金】:2013年度南京邮电大学人文社会科学研究基金一般项目“文化生态学视域下我国儿童阅读生态系统建设机制研究”(项目编号:NYS213023)研究成果之一
【分类号】:G252.1;G78
【正文快照】: 《2013年南京市仙林大学城0~6岁儿童阅读调查》显示,62%的儿童最喜爱的阅读类型是绘本。绘本以图画为主体,图画和文字构成一个有机的阅读整体,图画承担着讲述故事、突出故事情节的任务。因此绘本与插图书籍和连环画等图画读物有所不同,成为适合儿童早期阅读的阅读类型。最早对

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本文编号:836850

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