面向肢体残疾人的Moodle技术平台的网络课程设计与实现

发布时间：2017-09-12 23:19

  本文关键词：面向肢体残疾人的Moodle技术平台的网络课程设计与实现

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【摘要】：随着社会的高速发展，计算机网络技术的普及，，网络教育越来越流行。网络平台的出现，让网络教学更加方便。当前，在我国网络教育大多被应用于高校教育中，受众多为大学生。残疾人利用网络学习进行的机会相对较少，致使网络教育在残疾人群体中未发挥其应有的教育价值，如何运用网络帮助残疾群体进行学习是当今研究的重点。 本文阐述了Moodle平台、网络课程和肢体残疾人等相关概念和特点。并且以运用Moodle技术让肢体残疾人在网上便可以轻松学习为教学案例。旨在说明使用Moodle教学平台，可以为肢体残疾人创造良好的在线学习环境。本文以教学理论为基础，运用案例分析、文献分析等研究方法使得肢体残疾人对知识、网络教材的内容理解更为透彻。 本文深刻剖析了肢体残疾人运用Moodle平台的优势，并建构了以Moodle平台为基础的网络课程教学模式，以全新视角对Moodle平台的几大模块功能进行分析，以期达到推动网络课程教学的目的。最后，通过Moodle平台网络课程教育教学的实现，改善了肢体残疾人接受教育的现状，使得肢体残疾人能够更好的接受教育。
【关键词】：Moodle平台 网络课程 肢体残疾人 网络教学系统
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434;G76
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• Contents8-11
• 1 绪论11-16
• 1.1 研究的背景11-13
• 1.1.1 网络学习的热潮11
• 1.1.2 开源软件的兴起11
• 1.1.3 网络教学平台的搭建11-12
• 1.1.4 Moodle 网络教学平台的优势12-13
• 1.2 研究的目的13
• 1.2.1 理论方面13
• 1.2.2 模式的构建13
• 1.2.3 实践应用13
• 1.3 研究的内容与意义13-14
• 1.4 国内外研究的现状14-15
• 1.4.1 在国内的研究现状14
• 1.4.2 在国外的研究现状14-15
• 1.5 Moodle 平台研究的方法15-16
• 2 基于 Moodle 平台研究的理论基础16-21
• 2.1 Moodle 技术平台的概述16
• 2.2 肢体残疾人简介16-17
• 2.2.1 肢体残疾的定义16-17
• 2.2.2 如何与肢体残疾人进行有效的沟通17
• 2.3 肢体残疾人对学习的渴望17-18
• 2.3.1 肢体残疾人的知识贫困状态17-18
• 2.3.2 学习知识是帮助肢体残疾人实现人生价值的途径18
• 2.4 教学系统设计理论18-19
• 2.4.1 教学系统设计理论概述18-19
• 2.4.2 Moodle 课程开发的依据教学系统设计理论19
• 2.5 建构主义学习理论对 Moodle 课程开发的指导意义19-21
• 3 基于 Moodle 平台的网络课程设计21-30
• 3.1 Moodle 平台的功能特点21-22
• 3.2 Moodle 环境下的课程设计原则22-24
• 3.2.1 总体设计原则22-23
• 3.2.2 一般性原则23
• 3.2.3 Moodle 环境下的网络课程设计模式23-24
• 3.3 结合 Moodle 技术平台让肢体残疾人更有效地学习24-30
• 3.3.1 网络课程的设计原则与开发流程24-27
• 3.3.2 组织和管理 Moodle 平台的网络培训课程27-30
• 4 Moodle 平台的架构模式30-41
• 4.1 Moodle 网络教育的系统架构30-32
• 4.2 Moodle 平台的主要功能模块介绍及安装调试32-38
• 4.2.1 网站管理模块32-33
• 4.2.2 教师与学生管理模块33
• 4.2.3 Moodle 对运行的环境的要求33-34
• 4.2.4 Moodle 平台的系统安装34-38
• 4.3 Moodle 平台的网络课程设计遵循的方法38-41
• 4.3.1 Moodle 平台的网络课程设计的特点38
• 4.3.2 Moodle 平台进行网络课程设计的可行性分析38-41
• 4.3.2.1 课程的测试38-39
• 4.3.2.2 课程的管理39
• 4.3.2.3 学习效果的评价39-40
• 4.3.2.4 课程设计的评价40-41
• 5 Moodle 平台在肢体残疾人的网络课程的设计实现41-47
• 5.1 网络课程设计的前期准备41-42
• 5.1.1 课程目标分析与课程描述41
• 5.1.2 课程内容分析与课程格式选择41
• 5.1.3 学习准备期设计41-42
• 5.2 学习单元设计42-44
• 5.2.1 学习总体计划42-43
• 5.2.2 单元活动设计43-44
• 5.2.2.1 学习目标细化43
• 5.2.2.2 活动任务设计43
• 5.2.2.3 活动组织43-44
• 5.2.2.4 活动监控44
• 5.2.2.5 活动评价设计44
• 5.2.3 活动工具和资源支持44
• 5.3 Moodle 平台使用效果对肢体残疾人的帮助44-47
• 5.3.1 问卷调查及效果对比44-46
• 5.3.2 教学效果反思46-47
• 6 总结与展望47-50
• 6.1 研究结论47-48
• 6.1.1 网络教学平台的构建47
• 6.1.2 教学设计的实施47-48
• 6.2 给后继者的研究建议48-50
• 6.2.1 Moodle 待需完善的建议48
• 6.2.2 基于 Moodle 平台的网络课程设计建议48
• 6.2.3 基于 Moodle 网络教学平台课程实施的建议48-50
• 参考文献50-51
• 后记51-52
• 作者攻读学位期间的学术成果52-53

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：840120