移动环境下企业E-learning微课程的设计研究

发布时间：2017-09-16 09:48

  本文关键词：移动环境下企业E-learning微课程的设计研究

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【摘要】：随着智能终端设备和移动网络的普及，移动互联网时代已经到来。在移动环境下，人们的上网习惯将会有很大的改变，上网时间、地点不会受到终端设备的限制，生活中的碎片时间得到充分利用。在此背景下，微型学习的理论在教育界得到应用，并掀起了微课程推动教学体系改革的热潮，从而引起了国内教育界众多学者对微课程展开研究。 移动环境下的新事物，微课程成为教学改革的创新点和突破点。在e-learning的基础上开发微型学习模块功能，引进社区互动、点评等功能，可以为员工提供学习、沟通交流的平台，激励员工养成利用碎片化时间学习的习惯，更利于学习的消化吸收，提高企业培训效果。 首先，本文以成人学习理论、微型学习理论为指导，以Z公司为例，采用文献分析法、问卷调查法、案例分析法等对基于移动环境下企业e-learning的微课程展开研究。 其次，在论述了研究背景、研究目的、研究意义之后，展开分析了企业e-learning、微课程的概念、国内外发展历程、特点，进而研究了微课程的相关理论，分析微课程框架的设计思路，得出微课程框架设计的主要内容和思路。 最后，本文以Z公司为例，先分析了Z公司当前e-learning平台的特点，并通过调查问卷的方式分析Z公司员工对e-learning平台的看法和自身对学习的个性需求，从而找出Z公司当前e-learning平台存在的不足之处，，设计了Z公司e-learning平台的微课程框架方案。
【关键词】：移动环境 企业e-learning 微课程 设计研究
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434;G726
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 绪论9-13
• 1.1 研究背景9-10
• 1.1.1 互联网时代诞生的企业 E-learning9
• 1.1.2 移动时代的到来9-10
• 1.1.3 移动环境下微型学习的兴起10
• 1.2 研究目的及意义10-11
• 1.3 研究内容11
• 1.4 研究方法11-13
• 2 企业 E-LEARNING 及微课程的演进13-23
• 2.1 企业 E-LEARNING13-18
• 2.1.1 概念界定13
• 2.1.2 E-learning 演进过程13-15
• 2.1.3 国外企业 E-learning 发展状况15-16
• 2.1.4 国内企业 E-learning 发展状况16-18
• 2.2 微课程18-23
• 2.2.1 概念界定18
• 2.2.2 微课程特点18-19
• 2.2.3 微课程国外发展状况19-20
• 2.2.4 微课程国内发展状况20-21
• 2.2.5 微课程开发步骤21-23
• 3 基于移动环境的微课程平台设计23-35
• 3.1 企业微课程设计的理论基础23-26
• 3.1.1 成人学习理论23-24
• 3.1.2 微型学习理论24-25
• 3.1.3 情景认知理论25
• 3.1.4 能力素质模型理论25-26
• 3.2 设计分析26-28
• 3.2.1 教学目标分析26
• 3.2.2 学习者分析26-27
• 3.2.3 学习需求分析27
• 3.2.4 学习内容分析27-28
• 3.3 平台框架设计28-31
• 3.3.1 内容设计29-30
• 3.3.2 人机交互设计30
• 3.3.3 社区互动设计30-31
• 3.4 评价分析31-32
• 3.5 反馈设计32-35
• 3.5.1 线上反馈机制32-33
• 3.5.2 线下反馈机制33-35
• 4 Z 公司 E-LEARNING 微课程的设计35-65
• 4.1 Z 公司 E-LEARNING 平台简介35-36
• 4.2 问卷调查及问题分析36-39
• 4.2.1 问卷设计和样本选择36
• 4.2.2 调查结果及分析36-39
• 4.3 基于移动环境的微课程平台设计方案39-62
• 4.3.1 方案的目的40
• 4.3.2 方案的设计思路40-41
• 4.3.3 方案内容41-42
• 4.3.4 平台设计核心代码42-58
• 4.3.5 平台客户端截图展示58-60
• 4.3.6 平台应用效果分析60-62
• 4.4 微课程平台设计的反思与建议62-65
• 4.4.1 微课程平台设计的反思62
• 4.4.2 加强微课程设计的建议62-65
• 5 总结和展望65-69
• 5.1 研究总结65-66
• 5.1.1 e-learning 无法满足员工个性化学习需求65
• 5.1.2 企业应注重在 e-learning 基础上拓展微型学习65-66
• 5.1.3 打造微型学习文化66
• 5.2 主要创新点66-68
• 5.2.1 研究视角的创新66
• 5.2.2 研究方法的创新66-67
• 5.2.3 设计方案的创新67-68
• 5.3 不足与展望68-69
• 5.3.1 不足68
• 5.3.2 展望68-69
• 参考文献69-73
• 附录73-79
• 致谢79-80

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本文编号：862335