也谈对外汉语教学的补语系统

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"第0期

李劲荣%"也谈对外汉语教学的补语系统.!2.

"#"#,!0$!<一般宾语则比较自由!根据郭春贵研究$非复杂了！现在$我们将之统称为结果补语$既可以避免可能义与状态义的歧义纠葛$又可以和动结式复合词对应起来$争论可较轻易得到化解$学生也较容易接受!

!二"形式和意义达到统一

上文已提到$补语系统范围的广泛和种类的多样是与形式和意义之间的不统一有关的!本文的做法除了达到简化系统和降低难度这一目的以外$还想尽量做到形式与意义的统一!

处所宾语的位置也要受到其他一些限

"#"#!",2/13+<制!但如果我们把动趋式看成是词$则

可避开这种麻烦$在词类范畴里就可进行处理!如%

第一组!!来"!去

第二组!进"!上"!下"!出"!回"!过##第三组!!上来"!上去"!下来"!下去"!进来"!进去"!出来"!出去##

这三组都是带后缀的动词!由第一组后缀构成的动词只能带一般宾语$不能带处所宾语$而由第二组后缀构成的动词则可以带处所宾语&第三组的情况由第一组可推知$也是只能带一般宾语不能带处所宾语!至于’处所宾语只能插在复合趋向补语之间(这一限制$那是由于第三组词不能带处所宾语而第二组词可以带处所宾语的缘故$同时我们认为$当趋向词不直接附在动词后时$是独立的词$这样我们就把原来所说的宾语插在动趋式之间的结构看作是连动结构$包括%

L##8!进教室去

L##88!

端一碗饭出来L8##8!

端出一碗饭来至于这不同的形式能表示什么不同的意义$则该是句式要解决的问题了!

0,名实归属主要是’分清楚()’分得清楚()’分得很清楚(等结构的归属问题!按照现行的说法$它们分属于结果补语)可能补语和状态补语!中心语相同$补语也相同$却属于三种不同的类型$这着实让学生有些分不清楚!特别是以光杆形容词充当补语的动补结构$名实之辨有时真让学生丈二和尚摸不着头脑!例如%

!$问!这是一个我从没演过的角色%你说我演得好吗？

答!你演得好&

$问!这是一个我从没演过的角色%你说我能演好吗？

答!你是没有演好&’你是演得不好&如果电影将要拍摄$例中的’演得好(就是可能补语$假如拍出来了$则是状态补语!’演好(是结果补语$但在例中其实也可以是’演得不好(的反面$我们又说它属于状态补语万方数据$这未免太悬乎而

!,粘合式)

组合式与词)短语组合式结构必定是属于短语层次范围$这是毫无疑问的$因此$我们并不把像’想得开()’想不开(等形式看作是词汇性质的单位*+现代汉语词典,中收录了’想得开()’想不开(等形式$并对它们作了词义解释-$我们仍然认为它们是短语$而且是补语系统中的一个小类$这样就可以避免柯)吕二位体系中的有时说是状态补语$有时又说是动结式或动趋式的可能式这类矛盾!至于动词后带数量成分这类形式的性质就更好理解了$数量成分本来就是短语$’动U数量(当然也是短语!

粘合式和词并不等价$但对于动结式)动趋式和动介式三者而言$我们却基本上可以这么认为!动介式中介词与动词的结合十分紧密&动趋式中趋向动词的黏着性似乎很强$几近后缀性质&动结式中双音节的数量占绝对优势!这样$我们就可以把原结果补语)趋向补语和介宾补语归入词的范围内!

由此$在教学过程中我们基本上可以这样去指导学生%粘合式结构与词对应$组合式结构与短语对应!如此$学生要掌握的补语数量就不再那么多了!

0,名实与构成

我们构拟的补语系统只包括2个小类%结果补语)数量补语和程度补语$其中$结果补语和数量补语相对于动词而言$程度补语相对于形容词和心理动词而言!之所以这样分类$我们认为$动作行为是时间概念$某一动作经过一定的时间必将产生一定的结果&性状是程度概念$任何性状在一定的时期都会表现出一定的程度!动词后的补充成分是它的结果$形容词后的补充成分是它的程度!如此一来$补语系统的形式和它的意义就较完美地统一起来了$学生就不必为补语的名称

云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)

本)&商务印书馆%和归属而犯愁了!如长期争论的一个例子"K’,北京"0""0,

.!3.

第3卷"

!他急得满头大汗"2

#急$是形容词%我们把#急得满头大汗$看作程度补语就是了%学生学习起来也简单便捷!再说%#满头大汗$就是形容焦急的程度%只是这种程度的具体化%如上所述%完全可以用#很$来代替%即#他急得很$!

任何分类都有其目的%分类只是为达到某种目的的一种手段%我们对补语系统的如上分类就是要化繁为简并降低难度%从而提高教学效果!当然%我们的这一做法还有待于在教学实践中得到进一步检验!

!"参"考"文"献""

&’商务印书馆%!K’,北京"!$#0,"朱德熙,语法讲义&&’潘文娱%故韦华,实用现代汉语语法(增订0"刘月华%

&’北京语2K’,北京""王还,对外汉语教学语法大纲&

言学院出版社%!$$+,&’序)&39’,北京语"陆俭明,现代汉语补语研究资料(言学院出版社%!$$0,&’+"柯彼德,汉语作为外语教学的语法体系急需修改的要点&-’,第三届国际汉语教学讨论会论文选&9’,

北京"北京语言学院出版%!$$",

&’**兼谈对外汉."吕文华,关于述补结构系统的思考*语教学的补语系统&’%()4,世界汉语教学,0""!2,&’商务印书馆%/K’,北京""赵元任,汉语口语语法&!$/$,&’现代汉语,使用说明(重订本)&#K’,上"胡裕树,+

海"上海教育出版社%!$$+,&’北$K’,北京""张旺熹,汉语特殊句法的语义研究&京语言文化大学出版社%!$$$,&’郭春贵,复合趋向补语与非处所宾语的位置问题补!"

’%()议&4,世界汉语教学,0""22,

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