教学目标的三个维度_图式理论与对外汉语词语教学法第2页

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 课文 附近有没有市场
　　 朋友：你家附近有没有市场？
　　留学生：A有，有一个农贸市场。
　　B我家附近有一个菜市场，不过是早市，早饭以后就没人了。
　　C我家附近没有市场，但是有一个很大的超市。
　　朋友：市场上都卖什么东西？
　　留学生：什么东西都卖，应有尽有。
　　朋友：你去市场一般买什么东西？
　　留学生：一般买水果、蔬菜、还有肉什么的。
　　朋友：中国的水果种类很多，你都买过什么水果？
　　留学生：差不多都买过，比如：苹果、梨、橘子、香蕉、草莓什么的。特别是那种很甜的小橘子，我家经常买。
　　朋友：蔬菜呢？
　　留学生：蔬菜我经常买黄瓜、辣椒、西红柿、洋葱什么的。
　　朋友：和韩国相比，你觉得中国的水果和蔬菜怎么样？
　　留学生：当然比韩国的种类多，而且价钱也便宜。
　　朋友：副食品你家一般买什么？
　　留学生：一般买猪肉、鸡蛋和豆腐，有时候买牛肉。韩国人最喜欢吃牛肉，但是在中国牛肉不太多。
　　朋友：你家买过羊肉没有？
　　留学生：没有，韩国人不吃羊肉，不知道怎么做。
　　朋友：中国人吃羊肉一般是涮(shuàn)着吃或者烤(kǎo)着吃。中国的"火(huǒ)锅(guō)-涮羊肉"你没吃过吗？
　　留学生：A没吃过。B 吃过，很好吃。
　　朋友：在市场上买东西要会讲价钱，不然的话，很容易吃亏。你去市场买东西喜欢不喜欢讲价钱？
　　留学生：A我不好意思和别人讲价钱。我觉得只要东西的质量好、新鲜，贵一点也无所谓。
　　B非常喜欢讲价钱，我去市场买东西的时候经常和卖东西的人讨价还价，很有意思。
　　朋友：韩国的菜市场或者农贸市场也可以讲价钱吗？
　　留学生：当然可以，和中国一样。
　　四、结语
　　“对外汉语教学学科的本体研究要有一个总的指导思想。这个总的指导思想我认为应该是：怎么让一个从未学过汉语的外国留学生在最短的时间内最快最好地学习好、掌握好汉语。对外汉语教学学科的本体研究必须仅仅围绕着这个指导思想展开。”（2）对外汉语教学，不同的阶段或层次有着不同的教学目标和要求。有专家认为，"词汇和语法的教学，特别是词汇教学，是对外汉语教学中最重要、最基本的任务"。（3）国家对外汉语教学领导小组办公室组织编写的《高等学校外国留学生汉语教学大纲》（长期进修）对初级阶段所规定的教学目标也是以掌握常用的基本词语（2410个左右初等阶段的词）和基本的语法句型（185项初等阶段的语法点）为主。（4）既然如此，那么我们就应该共同致力于探讨和研究，如何能让外国留学生在初级阶段最快最好地学习好、掌握好常用的基本词语和基本语法句型。认知心理学家和心理语言学家对"图式理论"的进一步研究说明：人们平常所涉及的活动或事件都是由一个个更细小的部分构成的，每项活动都有大致固定的程式，，这就是图式，唤起原有的图式在语言教学和学习中具有重要的意义。（5）本文基于图式理论对初级阶段词语教学提出的这一模式，希望能起到"抛砖"的作用。
　　参考文献：
　　[1]李绍林：《等级大纲》与汉语教材生词的确定「J」，汉语学习，2006（5）。
　　陆俭明：增强学科意识 ，发展对外汉语教学「J」，世界汉语教学，2004（1）。
　　刘颂浩：对外汉语听力教学研究述评「J」，世界汉语教学，2001（1）。
　　杨金成：试论对外汉语教学目标分类「J」，汉语学习，2006（1）。
　　马箭飞：任务式大纲与汉语交际任务「J」，语言教学与研究，2002（4）。

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