经贸汉语:对外汉语教学中的新文化态势探讨

发布时间：2020-01-21 19:25

【摘要】：随着我国改革开放的深入推进,随着中国作为世界经济大国的崛起,赴华学习的外国学生不断增加,对外汉语教学中经贸汉语课程的需求日益凸现,这一文化态势具有积极的重要意义,不仅需要教育界大力推进,同时也需要文化界广泛关注。
【图文】：

即可以观察和测量的具体教学目标。按照三级教学目标,勾画对外汉语教学目标体系,如图1所示。图1　对外汉语教学目标体系从图1可看出经贸汉语综合课的教学目标定位。由此,我们对经贸汉语综合课的教学总目标作出如下表述:经贸汉语综合课程要培养学生使用经贸汉语的知识和技能。通过听、说、读、写各种语言技能的训练,学生能够学会相当数量的经贸汉语词汇和句式,熟悉各种体裁、题材的经贸汉语文体,了解常见经贸汉语的篇章结构,能够运用所学的汉语和经贸知识从较高层次上多角度、多方面地分析说明某个经济现象或经贸问题。从学生的学习和工作需求出发,重点训练和提高学生使用经贸汉语进行大段的口头表达能力和较高的书面阅读能力。在表达的正确性、流利性和得体性方面,学生能够达到或超过高级阶段的汉语课程教学目标。在学习语言的同时

运用加涅理论,结合经贸汉语综合课的实际,我们将教学目标作如图2所示的分解。图2中,情感领域目标主要包括对中国历史、社会文化和有关的经贸知识的感知理解和评价。图2　经贸汉语综合课教学目标系统认识领域目标中的“言语信息”,主要包括两方面知识。其一,汉语知识和经贸汉语知识(语音、语法、词汇、篇章语体知识等),如常用的经贸词语、经贸术语、通用词语的经贸义项,以及通用词语在经贸语体中的偏离和突出特征,如超常搭配以及高频率出现的词语、经贸固定结构的种类以及构成方式、常用句式及语法结构、篇章结构类型及结构规则、语体特征与修辞手段等。其二,基本的经济贸易知识。认识领域目标中的“智慧技能”

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2571696