广义因果复句及其对外汉语教学研究

发布时间：2020-03-26 00:00

【摘要】：本文梳理和总结了传统语法以及对外汉语教学语法中对复句的研究,包括复句的概念、分类以及因果复句的相关研究情况,同时还搜集了广义因果复句的研究资料,即挖掘复句“三分法”的主要研究成果,以便为后面的论述提供科学的观点支撑。在前面研究概述的基础上,对于复句的相关问题进行了讨论,包括复句的概念、关联词语、复句的分类及“三分法”在对外汉语教学中的重要意义。第三章重点讨论了广义因果复句的分类及其特点,这里主要是以邢福义先生的观点为主,论述了广义因果复句的分类原则和要求、具体的分类以及其中包含的一些比较常用的因果句式,如“因为”句、“既然”句、“如果”句、“只有”句、“只要”句,主要是从本体角度梳理其用法。第四章论述了广义因果复句的表达功能,一方面是其心理依据,这也是复句“三分法”分类具有合理性的一个根本原因;另一方面是从广义因果复句的格式对语义关系的反制约这方面来挖掘其语用功能,包括虚与实、顺与逆。在此基础上,通过分析中介语语料库留学生作文中广义因果复句的偏误规律,以便更好地指导教学,其中存在的偏误类型主要有误代、错序、遗漏、误加、句内停顿、成分省略;而要想更好解决问题,就可以在教材编写、教学中按照“三分法”的标准来指导,避免传统语法“二分法”的分类过于简单以及平行并列法的分类过于繁杂带来的问题。最后,分析了对外汉语教学中比较有代表的系列教材《发展汉语》初级、中级、高级综合,在本体的研究以及留学生的偏误分析的基础上,梳理了教材中关于广义因果复句的处理情况以及存在的问题,从教材编写、课堂教学两个角度提出了一些自己的建议:教材编写复句时可以按照“三分法”的分类,整体内容的安排更加合理、有梯度;广义因果复句的具体内容安排也应该遵循从易到难的规律,这样更具科学性,留学生学习复句的负担能够减轻,汉语教师的教学也相对容易：同时课堂教学也应明确本体概念、重视句型教学和语境教学。
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H195.3

【参考文献】