汉语国际教育硕士中华才艺课程设置与海外适用现状分析

发布时间：2020-03-30 14:42

【摘要】：国际汉语教学不仅是一种语言教学,也是一种文化教学。它在推广汉语过程的同时也在进行中华文化的传播。中华才艺作为独特的中国文化载体,对中华文化的弘扬和传播起到一定的作用。本文拟以国内一些高校的汉语国际教育硕士专业海外志愿者为调查对象,采用问卷调查、访谈等研究方法,对其入学前所具有的中华才艺情况、在校期间所学的中华才艺课程、志愿者出国培训期间接受的中华才艺训练以及海外实践后对本课程设置提供的反馈信息进行调查研究,并结合近几年孔子学院(课堂)志愿者的岗位技能要求和海外中华才艺实践活动的报道,分析总结中华才艺课程学习的现状及特点,探讨其中可行之处及有待加强之处。本文通过调查发现,目前,孔子学院师资力量比例保持着一定的增长趋势,孔子学院在输出汉语教师的过程中,除了在数量上要逐步满足汉语国际推广的需求,在质量上也要满足需求。从2015年到2018年期间,孔子学院(课堂)岗位需求技能的描述随着年份的增加越来越详细,由此可见,在对赴孔院(课堂)教学的志愿者选拔上,汉办对其中华才艺的要求在比例上有所提升,要求越来越详细,越来越重视中华才艺技能。在海外教学活动和文化活动中,不同地区的中华才艺适用度也各不相同。比如从整体上看,音乐舞蹈类中华才艺在各大洲孔院的适用度最高。除此之外,亚洲、非洲、美洲孔院的武术太极类才艺在活动中适用度最高,书法类才艺在欧洲孔院中适用度最高,大洋洲孔院在教学和活动中则更多地倾向于民族乐器类的中华才艺。通过调查显示,国内相关汉硕院校开设的中华才艺课程最多的是书画类才艺课,其次是武术太极类、手工类、音乐舞蹈类、民族乐器类等中华才艺课程。国内相关汉硕院校开设的中华才艺课程与其海外适用度并不是完全相匹配的。全文主体如下:一是不同中华才艺课程类型的定义;二是不同中华才艺类型在海外教学与活动中的需求和适用度情况分析;三是根据问卷调查和访谈,分析汉语国际教育硕士中华才艺课程开设的大体情况及存在的问题;四是结合中华才艺在海外需求和适用的情况,提出汉语国际教育硕士中华才艺培养的相关建议。
【图文】：

图１．１：调查院校地区分布图逡逑从各大院校类型上看，３９所被调查院校中有２１所综合类院校，８所师范类院校、逡逑６所语言类院校、２所民族类院校、１所财经类院校和１所理工类院校。如图１．２所逡逑示逡逑２５逡逑２0W 逡逑１５逡逑｜｜｜逦逡逑ｑ逡逑综合类邋师范类邋语言类邋民族类邋财经类逦理Ｉ类逡逑图１．２：调查院校类型分布图逡逑调杳对象为汉语国际教育硕士外派志愿者，从被调查对象的性R%组成来看，男ｎ逡逑占１２．邋２８％，女性占８７．邋７２％，由此可以看出汉语国际教育硕士专业的学生绝大多数是逡逑女生，男生仅占一小部分。逡逑１．５．３调查环节及内容设计逡逑本文拟采用定量分析和定性分析相结合的研究方法，以问卷调查为主，访谈为辅。逡逑１１逡逑

逦Ｉ逦１逡逑东北地区华北地区西北地区华东地区华南地区西南地区华中地区逡逑图１．１：调查院校地区分布图逡逑从各大院校类型上看，３９所被调查院校中有２１所综合类院校，８所师范类院校、逡逑６所语言类院校、２所民族类院校、１所财经类院校和１所理工类院校。如图１．２所逡逑示逡逑２５逡逑２0W 逡逑１５逡逑｜｜｜逦逡逑ｑ逡逑综合类邋师范类邋语言类邋民族类邋财经类逦理Ｉ类逡逑图１．２：调查院校类型分布图逡逑调杳对象为汉语国际教育硕士外派志愿者，从被调查对象的性R%组成来看，男ｎ逡逑占１２．邋２８％，女性占８７．邋７２％，由此可以看出汉语国际教育硕士专业的学生绝大多数是逡逑女生，男生仅占一小部分。逡逑１．５．３调查环节及内容设计逡逑本文拟采用定量分析和定性分析相结合的研究方法，，以问卷调查为主，访谈为辅。逡逑１１逡逑
【学位授予单位】：北京外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H195.3

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本文编号：2607680