《体验汉语写作教程》（初中级）的考察与分析

发布时间：2020-04-29 05:40

【摘要】：写作是运用语言文字符号反映客观事物,表达思想感情,传递知识信息的创造性脑力劳动过程。外国学习者在学习汉语时往往重听说轻读写,加上汉字难等多种原因使得外国学习者的写作水平还有很大提升空间,要想学好一门语言,听说读写四项语言技能的水平必须共同提高。尽管对外汉语教材的种类在增多但是优秀的写作教材却屈指可数。随着任务型教学法得到学界的认可,基于这一理念编写的《体验汉语写作教程》这部教材为写作教材的编写提供了新的思路,与这部教材相关的研究文献也有待丰富。因此,本文对《体验汉语写作教程》(初中级)进行了考察,希望在前人研究的基础上对写作教材的研究有所增益。论文第一章为绪论,首先介绍了本文的选题缘由。其次,对任务型教学法的形成和发展进行了梳理,接着对对外汉语教材及任务型写作教材的相关研究文献进行了考察,得出尽管对外汉语教材的研究已有不少,但是关于写作教材特别是基于任务型教学法理念的写作教材的研究却有待后人丰富。最后论述了本文采用的相关定义和考察标准。第二章,是对任务型教学法的介绍及对《体验汉语写作教程》主体内容的考察。第三章,是本文的重点章节,在第二章的基础上从任务的三个阶段的角度对教材中的任务类型和数量分布以及任务的实施过程进行进一步的具体分析。最后一章,是在前三章的基础上对《体验汉语写作教程》(中级2)第4课《中国菜》进行的教案设计。
【图文】：

任务类型,比例图,问题,创造性

＊罗列涛单■排序和分类■比较■解决问题■交流个人经验■创造性任劳逡逑图３－１《体》初级］任务类型比例图逡逑从图３－１中可以看出，，在初级１中比较、排序分类和解决问题三种任务类型所占的比逡逑重较大。这与学习者的汉语水平相符合，同时也可以看出这个阶段以语言材料的输入为主。逡逑较为复杂一些的创造性任务和解决问题型任务比较少。逡逑２７逡逑

任务类型,个人经验,比例图,比重

掷唷霰冉稀鼋饩鑫侍狻鼋涣鞲鋈司酛椤龃丛煨匀卫停]3?图３－２《体》初级２任务类型比例图逡逑从图３－２中可以看出，初级２交流个人经验类的任务占的比重最多，这说明在初级逡逑１的基础上学习者己经有了一些汉语基础，在初级２这个阶段己具备一定的语言能力进行逡逑表达，同时也可以看出教材注重以学习者为中心强调合作学习的编写理念。逡逑Ｉ逡逑■罗列清单＊排序和分类■比较■解决问题■交流个人经验■创造性任劳逡逑图３－３《体》中级１任务类型比例图逡逑图３－３反映了中级阶段的任务类型的比例，可以看出这个阶段创造性任务的数量有所逡逑增加，罗列清单、排序和分类两种任务类型所占比重较大，而在这个阶段没有出现解决问逡逑题型任务。交流个人经验型任务的数量有所减少。总体来看，学习者的输出量大大增加是逡逑这个阶段与初级阶段较为明显的变化。逡逑２８逡逑
【学位授予单位】：中央民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H195

【参考文献】