汉语国际教育专业硕士实践性知识发展个案研究

发布时间：2020-05-12 09:33

【摘要】：在教师职业成长的过程中,教师的实践性知识是一个关键性因素,随着近年来全球汉语热不断升温,国际汉语教师的实践性知识研究也日渐成为了学界的热议话题,汉语国际教育硕士作为国际汉语教师的后备力量,关于其实践性知识发展的研究对于汉语国际教育硕士自身的职业前景和汉语国际教育专业的长远发展,都具有重要意义。本文以笔者本人(以下简称为S)为研究对象,采用叙事研究法和文献研究法,通过梳理S的个人生活史以及教学日志等资料,分析蕴藏在事件中S的实践性知识的发展历程和影响因素,并根据其影响因素提出相应的建议,旨在通过对教师实践性知识发展的个案分析,探索汉语国际教育专业硕士实践性知识的发展,希望能对该专业硕士的培养和国际汉语教学事业的发展起到一定的参考作用。本文由五个部分组成:第一章为绪论,主要包括选题目的与意义、研究内容、研究方法、研究对象以及与本研究密切相关的教育叙事法、教师实践性知识即汉语国际教育硕士研究现状。第二章主要论述国际汉语教师实践性知识的构成,作者首先对教师知识的内容以及教师实践性知识的构成进行简要阐述,然后在此基础上结合前人研究成果和国际汉语教师标准对国际汉语教师实践性知识做出界定分类,将国际汉语教师实践性知识整理为教育信念、关于自我的知识、关于科目的知识、关于学生的知识、关于教育情境的知识五类,并对五类知识做简要阐述。第三章是对赴任前S教师实践性知识的发展展开分析论述,作者按照时间顺序将S教师实践性知识的发展过程分为“赴任前”和“赴任后”两个阶段分别进行研究,得出第一阶段影响S实践性知识发展的因素主要包括内在因素方面的个人学习生活经历和教学经验,外在因素方面的国家汉办汉语志愿者教师选拔考试和岗前培训。第四章是对赴任后S教师实践性知识发展的论述分析,得出赴任后影响S实践性知识发展的因素主要包括内在因素方面的个人专业发展的主动性、教学实践与反思,外在因素方面的学校政策、制度和人际交往活动。第五章是针对汉语国际教育专业硕士实践性知识的发展提出相应策略,针对第三、四章中分析得出的影响因素,从提高汉语国际教育硕士生的自我发展意识和创造有利的外部条件两方面提出建议。
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H195.3

【参考文献】

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本文编号：2660012