泰国朱拉蓬公主学校初级汉语综合课教学设计

发布时间：2020-05-13 05:10

【摘要】：泰国各级各类学校纷纷开设汉语课程多年,除华校以外的大部分学生汉语水平仍然停留在基础阶段,教师只得周而复始地教授旧知识。在观察泰国巴吞他尼府朱拉蓬公主学校初二年级九十五位学生的汉语学习现象后,选取了高等教育出版社出版的《体验汉语·生活篇(40-50课时)》泰语版第三单元《那件毛衣怎么卖?》、第四单元《要一个宫保鸡丁》、第十单元《你会修电脑吗?》作为教学案例的设计对象,试图提高该校初级汉语综合课的教学效率。为提高教学效率,笔者结合实际情况,从课前、课中、课后进行教学准备。课前根据学生的汉语水平和性格特点给其起好中文名并安排组别就坐,要求以小组为单位共同完成汉语任务。课中借助英语、泰语媒介语和肢体动作,设计情景进行教学,各教学步骤如文化或情景导入、生词抢答、生词讲解及拓展、对话串讲、课堂练习、检查对话熟练程度、单元笔试和口语表演等,旨在强调听音辨音、读写汉字、连词成句、阅读理解和文化输入。课后及时整理学生课堂表现、回收及改阅单元测试并通过访谈交流分析学生的学习成果。三则教学案例的成功之处在于:汉泰双语的示范性学习减轻了学生学习汉语的心理负担,适当的文化输出吸引了学生兴趣,对抗性活动机械操练了生词,讲解环节及时复习和拓展了生词,单元测试引导了学生去探索如何学习汉语。值得注意的是,分析课堂记录以及单元测试的结果,发现学习态度端正的零基础学习者成绩异常优异,对汉语产生了较高的兴趣。另外,其不足之处在于:创新度不高,借助英语来解释文化及社会现象使学生产生了较大的依赖,因课时较少导致缺乏足够多样的课堂练习这一问题未能得到解决。
【学位授予单位】：广东外语外贸大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.3

【参考文献】

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本文编号：2661444