留学生现代汉语“上”习得顺序研究

发布时间：2020-06-09 22:40

【摘要】：现代汉语“上”作为一个常用但意义用法却又非常丰富的基本词汇,一直都是本体研究的重点,也是对外汉语教学的难点。本文基于留学生的输出、偏误数据,重点探讨现代汉语“上”本文提出的的习得顺序。在文中,我们首先依据《现代汉语八百词》《现代汉语词典》和《现代汉语常用词用法词典》,对“上”的意义和用法进行梳理,最终将“上”的意义用法分为三大类二十二小类。在此基础上,通过对中介语语料和本族语语料的考察分析,我们发现“上”有部分意义用法存在偏误率较高、过度输出和输出不足等问题,这说明“上”的习得情况并不理想。因此,我们推想“上”现有的习得顺序可能存在一些问题。为了证实以上的推想,我们从中介语语料的输出以及教材中“上”的分布情况两方面,分析出留学生现代汉语“上”现有的习得顺序。根据现代汉语“上”的客观认知特点和它在汉语母语应用中的表现,结合正误相对频率和“上”的输出频率两组客观数据,本文将提出一个新的习得顺序。通过对现代汉语“上”现有与本文提出的习得顺序的对比分析,我们发现“上”现有习得顺序存在各意义用法分布散乱、不均匀、不全面等问题,透过这些问题,我们再次对样本教材进行深入考察,发现教材在对“上”的编排方面存在遗漏、排序不合理以及讲解注释不准确等不足。基于教材中所存在的不足,根据本文提出的习得顺序来指导教材编排,我们认为:教材编排的顺序应尽量与自然习得顺序相结合;根据习得顺序分阶段地进行重现练习;根据习得顺序主次分明进行讲解释义。
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H195

【参考文献】

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本文编号：2705359