哈萨克族人普通话声母等级特征研究

发布时间：2020-06-28 03:28

【摘要】：自实施“民汉兼通”1以来,哈萨克族人的汉语使用水平不断提高,然而哈萨克族人的汉语语音学习过程中还存在一些问题。本文借鉴中介语研究等相关理论,以新疆哈萨克族人参加普通话水平测试的录音作为语料,采取听辨与声学实验相结合、定量与定性统计相结合等研究方法,从错误和缺陷两个方面对哈萨克族人二甲、二乙、三甲、三乙、不入级五个等级的普通话声母进行了细致分析,并归纳出了每个等级的声母偏误特征,进而提出了相应的教学策略,以期能够帮助哈萨克族人明确学习汉语辅音声母的重点和难点,从而提高汉语水平。本文在对比汉语、哈萨克语两种语言的辅音系统之后,具体分析了普通话五个等级的声母偏误特征,总结了哈萨克族人普通话的整体偏误特征。通过研究发现:[tsh]、[tsh]、[tch]、[s]、[ph]保持较高的错误率,难度等级居于前列;舌尖前音与舌尖后音互混、送气音与不送气音互混、相同发音部位的塞擦音与擦音互混、舌尖后音与舌面前音互混、双唇音与唇齿音互混是各等级普通话的共性错误类型;[z]、[ts]的缺陷率略高于其他辅音声母;将清辅音[p]、[t]、[k]、[ts]读成浊辅音[b]、[d]、[g]、[z],[z]读成[r],舌面前音读成舌叶音是哈萨克族人普通话的常见缺陷类型。各个声母的具体错误形式数量、错误率、偏误率与普通话等级水平基本一致,等级越低,具体错误形式数量越多,错误率越高、偏误率也越高。大体而言,各个等级的难点音和缺陷音基本一致。哈萨克族人声母偏误的产生,可能有下面几方面的原因:哈萨克语的干扰、目的语迁移的影响、语音同化的影响、汉语拼音方案对声母学习的影响、学习者自身因素的影响、学习者生活环境的影响以及教师的发音和教学方式的影响等。在教学策略上,首先要加强辨析难点声母,在教学中分解难点,由易到难,循序渐进,加强学生对易混声母的辨析,运用多种方法强化练习帮助学习者掌握汉语辅音声母;其次要坚持从汉字的形、音、义三个角度进行汉字教学,尤其要注意形近字与形声字的辨析,提高哈萨克族人的识字水平。
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H236;H116
【图文】：

图２．邋０１二甲普通话声母错误率柱状图逡逑普通话共有２１个声母，二甲普通话出现错误的声母共有１７个，占全部声母的８０％以上，逡逑明普通话水平为二甲的哈萨克族人在声母上还存在问题。总体而言，二甲普通话的声母错逡逑率都比较低，错误率均低于５％。错误率最高的是［ｔｇｈ］，错误率达到了邋４．邋９６％；其后依次是逡逑ｈ、、ｈ、，。ｈ，

逦第二章哈萨克族人二级普通话声母偏误分析逦逡逑（１）邋［ｔｇｈ］读成［ｇ］逡逑二甲只出现一种典型声母错误，说明二甲大部分的声母错误的出现频率比较低，错误分逡逑布不普遍。逡逑２．二甲普通话典型声母错误语图分析逡逑笔者将事先录制好的音频材料导入ｐｒａａｔ语音分析软件中，分别得到单个音节的语音逡逑波形图谱，通过将哈萨克族人的发音和一甲发音人的标准音进行对比，从声学语音学角度直逡逑观看到二甲哈萨克族人汉语声母发音的错误。语图包括频谱图和宽带语图。逡逑（１）邋［ｔｇｂ］读成［ｇ］逡逑＜够）吃逡逑逦■咖？逦逦逦逡逑

【参考文献】

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本文编号：2732491