基于汉语口语教材的留学生动结式偏误分析
发布时间：2020-08-15 19:05
【摘要】：动结式是汉语中补语结构的一个分支,它指的是汉语中动词后加结果补语这一语法现象。动结式虽然不如一级语法结构备受瞩目,但它是汉语中比较常见的语法结构,所以其重要性也不容忽视。动结式的句法构成比较简单明了,但由于结果补语的构成稍为复杂,整个动结式的语义指向并非单一,再加上动词加结果补语是汉语独有的语言现象,因此,动结式教学在对外汉语语法教学中的各个阶段也极其重要。本文基于烟台大学国际教育交流学院的汉语口语课教材,在对在读留学生的动结式学习情况进行全面调查和研究的基础上,归纳并总结留学生动结式学习出现的偏误类型和数量,进而探究动结式教学的方法和策略,对动结式的教学提出相应的建议。全文共五个章节,第一章是绪论,包括选题的缘由和意义、研究价值和创新点、研究的任务和方法、动结式的研究综述等内容,对研究进行了基本的陈述。第二章系统考察留学生汉语口语教材中动结式的分布情况,还包括对汉语口语教材中动结式的语义进行探讨,并调查语义指向的分布情况。第三章通过调查问卷的方式考察各年级留学生的动结式学习情况,分析和讨论留学生动结式习得情况的考察结果。第四章对调查问卷中出现的偏误类型及其原因进行归类和分析。第五章根据留学生出现偏误的原因,对动结式的学习与教学提出相应的建议。
【学位授予单位】：烟台大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H195
【图文】：
北京大学出版社于 2005 年出版。二 汉语口语教材中的动结式分布本文通过对一至四年级留学生汉语口语教材中的动结式进行收集统计，收集到动结式的数量一共有 677 个。四个年级和每本教材中出现动结式的数量情况具体如下：一年级一共有两本教材，分别为《汉语会话 301 句（第 3 版）（英汉注释）》和《初级汉语口语教程 2》两本教材中共出现动结式数量为 171 个。其中《汉语会话 301 句（第 3 版）（英汉注释）》中出现的动结式数量为 68 个；《初级汉语口语教程 2》中出现的动结式数量为 103 个。二年级共有两本教材，出现动结式数量共为 147 个。其中《中级口语 I》中出现的动结式数量为 48 个；《中级口语 II》中出现的动结式数量为 99 个。三年级共一本教材，即《高级口语 I》。这本教材中出现的汉语动结式数量为 156 个。四年级共一本教材，即《汉语商务通：口语中级教程》，其中出现的汉语动结式数量为 203 个。具体分布如图 1 所示：
第一章 绪论用的所有教材中，动结式的数量由低年级到高年级整体呈上升的趋势。这一方面表明，留学生在动结式的习得数量上随着其汉语水平的不断提高而增加；另一方面也表明动结式在留学生汉语口语教材中的学习比例不断加大，随着年级的升高呈整体上升趋势。因此，在留学生的口语教学过程当中，需要格外注意动结式的教学。为了保持调查的系统性，本文还定量考察了《初级汉语口语教程 1》和《高级口语 II》中出现的动结式。《初级汉语口语教程 1》中出现的动结式数量为 102个；《高级口语 II》中出现的动结式数量为 152 个。博雅系列初级汉语口语和发展汉语系列中高级口语教材中的动结式数量如图 2 所示：
图 5从图 5 可以清晰地看到，由于本校地理位置的特殊性，韩国留学生最多，约数的一半。其次人数最多的是日本，占比达 24％；乌克兰、俄罗斯、蒙古、利亚和美国的人数相对较少。本部分的调查统计，有利于了解被试者的特定语背景，为后文探究针对性的教学建议提供背景依据。表 3 各年级留学生国籍统计表
【学位授予单位】：烟台大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H195
【图文】：
北京大学出版社于 2005 年出版。二 汉语口语教材中的动结式分布本文通过对一至四年级留学生汉语口语教材中的动结式进行收集统计，收集到动结式的数量一共有 677 个。四个年级和每本教材中出现动结式的数量情况具体如下：一年级一共有两本教材，分别为《汉语会话 301 句（第 3 版）（英汉注释）》和《初级汉语口语教程 2》两本教材中共出现动结式数量为 171 个。其中《汉语会话 301 句（第 3 版）（英汉注释）》中出现的动结式数量为 68 个；《初级汉语口语教程 2》中出现的动结式数量为 103 个。二年级共有两本教材，出现动结式数量共为 147 个。其中《中级口语 I》中出现的动结式数量为 48 个；《中级口语 II》中出现的动结式数量为 99 个。三年级共一本教材，即《高级口语 I》。这本教材中出现的汉语动结式数量为 156 个。四年级共一本教材，即《汉语商务通：口语中级教程》，其中出现的汉语动结式数量为 203 个。具体分布如图 1 所示：
第一章 绪论用的所有教材中，动结式的数量由低年级到高年级整体呈上升的趋势。这一方面表明，留学生在动结式的习得数量上随着其汉语水平的不断提高而增加；另一方面也表明动结式在留学生汉语口语教材中的学习比例不断加大，随着年级的升高呈整体上升趋势。因此，在留学生的口语教学过程当中，需要格外注意动结式的教学。为了保持调查的系统性，本文还定量考察了《初级汉语口语教程 1》和《高级口语 II》中出现的动结式。《初级汉语口语教程 1》中出现的动结式数量为 102个；《高级口语 II》中出现的动结式数量为 152 个。博雅系列初级汉语口语和发展汉语系列中高级口语教材中的动结式数量如图 2 所示：
图 5从图 5 可以清晰地看到，由于本校地理位置的特殊性，韩国留学生最多，约数的一半。其次人数最多的是日本，占比达 24％；乌克兰、俄罗斯、蒙古、利亚和美国的人数相对较少。本部分的调查统计，有利于了解被试者的特定语背景，为后文探究针对性的教学建议提供背景依据。表 3 各年级留学生国籍统计表
【参考文献】
相关期刊论文 前10条
1 张翼;;动结式复合动词组合机制研究[J];外语教学;2014年06期
2 石慧敏;;动结式“V破”的句法语义特性及其演变过程[J];上海师范大学学报(哲学社会科学版);2010年04期
3 吴为善;陈颖;;述宾两字组的整合度高低及其层级分布[J];汉语学习;2007年05期
4 施春宏;;动结式致事的类型、语义性质及其句法表现[J];世界汉语教学;2007年02期
5 玄s
本文编号：2794517
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