初级汉语读写结合教学模式实验研究

发布时间：2020-08-17 10:46

【摘要】：阅读与写作是掌握一门语言所必不可缺少的内容,同时也是语言教学中两个极为重要的部分。作为教学实践,笔者曾执教于泰国南邦国际学校,了解到该校在对外汉语教学设置上对阅读与写作之间的关联性认识不足,没有充分地利用阅读和写作之间相辅相成的促进作用,影响到了教师教学和学生学习的效果。故笔者在南邦国际学校展开了为期一学期的读写一体化教学实验,旨在将读写结合教学模式灵活运用于初级对外汉语教学中。本研究以读写结合教学模式为研究焦点,分析初级汉语水平阶段阅读和写作的教学目标以及学生的心理和认知思维特点,把我国语文教学领域的读写结合教学模式引入到初级对外汉语教学中去,探讨如何运用读写结合教学模式促进学生阅读和写作能力的提升,进而提高其汉语综合素质。此外,关于初级对外汉语教学读写结合教学模式的应用研究,这一主题是有其自身独特内涵的。其首先将所要研究的范围限定在了对外汉语教学领域,并且强调的是在初级对外汉语教学中运用读写结合教学模式,使阅读和写作双向互动,从而提高学习者的汉语学习成效。文章主要借鉴了国内的读写结合教学模式和方法研究,就目前来说,国内关于读写结合教学模式的研究主要体现在以下四方面:一、研究读写结合的外在形式,把阅读和写作视为一种组合,用于实现其外部目的的一种功能性活动;二、研究读写结合的理论基础;三、研究读写结合点,即阅读与写作间的共享知识;四、教学案例分析。本文总共分为五部分,分别从教学目标、教学设计、教学实施、成绩分析,问卷讨论等几方面着手,分析读写结合教学模式的内涵,描述读写结合教学模式在对外汉语初级汉语教学中的具体实施过程,探讨读写结合教学模式在初级对外汉语教学中的具体实效和存在的一些问题,通过进一步的分析与思考,提出几点改进建议和策略,以期利用本研究结果能够对提高外国学生的汉语综合素质起到一定的借鉴作用,为泰国学校汉语教学设置提供一些行之有效的建议。
【学位授予单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H195.3
【图文】：

对照组评分者相关性分析

写作课采取什么方式

读写结合能否提高汉语水平

【参考文献】

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本文编号：2795223