初级对外汉语综合课教材中的插图研究
【学位授予单位】:黑龙江大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:H195.4
【图文】:
图 5 图 6通过对留学生初级汉语综合课教材中的插图情况进行分析和考察,本文共选取了以下四套对外汉语综合课教材:1.由林待秋著,格鲁伯语言文化研究院、武汉大学语言文字教育研究中心与武汉大学留学生教育学院 2008 年共同研制出版的《格鲁伯普通话与中文教程》
由图 2-14 可以看出,在教材体例编排上,《普通话 1》语音部分的插图配置量最多,其次是课文、词汇部分的配图也较多,练习和文化部分的配图相对少些。与其他教材相比,该教材的插图配置特点在于语音和词汇部分配置了大量插图;课文部分配置的插图量也远多于其他三套教材。《汉语教程(修订本)》练习部分的插图配置量最多,语法部分次之,课文、文化及语音部分的插图相对较少。与
图 3-31 图 3-32同时,在插图的表现形式上,超过一半的教师和 21.57%的学生认为其现用教材插图形式单一,教材普遍以漫画为主,辅以较少的简笔画或实物照片,难免会让使用者感觉单调乏味,缺乏趣味性,难以引起注意,影响插图效应的发挥。四、插图物理特征方面存在不当对于插图的物理特征,宋振韶(2005)提到,“插图的物理特征主要包括大小、形状、颜色、画面质量、构图科学性等诸多方面。”鉴于笔者能力有限且目前尚未有太多涉及插图大小、形状的相关理论研究,因此,笔者只针对插图的颜色、画面质量方面的问题进行了探究。Samules 和 Biesbrock 及 Ferry(1974)通过让二年级学生阅读分别配有黑白图片、彩色图片和无插图的故事的实验发现,学生普遍青睐于带有插图的故事并且以彩图为最。同样的实验结果也见自于大学生(Moore 等,1980)。①结合笔者对教
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