留学生带有数字的词语习得情况调查

发布时间：2020-08-23 09:22

【摘要】：带数字词语因不只具有理性意义,还有其他修辞义等,这给留学生习得带数字词语带来很多困难。本文从带数字词语本体理论出发,运用考察法和归纳分析法研究带数字词语的词性、概念意义和修辞意义等特点。其次,本文对比分析词汇大纲和精读教材《博雅汉语》,归纳与总结两者的优缺点。一是教材扩充了大纲内容上的不足,重视带数字词语的复现和考察多种词性等优点。同时,教材存在编排分散等缺陷。二是大纲出现词性标注失误、收录句式、词汇陈旧和修订周期长等问题。本文借助问卷调查法,考察不同层级留学生带数字词语习得情况并分析问卷。针对带数字词语的特点、重难点和留学生习得的偏误现象,本文相应从教材、教师和教学对策等三个方面进行解决。在教材方面,要丰富教材相关知识点,强化课后专项训练,完善大纲中带数字词语编写内容。在教师方面,要夯实教师带数字词语知识,鼓励教师自我反思。在教学策略上,要使用多种教学手段掌握语流音变,要采用与文化教学、分层次教学和趣味性教学结合的方法。本文的调查研究和教学方法的探讨,旨在推进对外汉语带数字词语教学的科学良性发展。
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H195
【图文】：

图 3-1 不同水平留学生带数字词语中数字拼音正确率对比由图表 3-1 所示，中高级水平留学生对带数字合成词“五百米”三个上声连时，单双格的前两个音节要变成 35 的声调规则的掌握情况相较初级水平学生好但整体习得情况比较差，错误率超过 80%。其他情况下，就“一”在去声和非

图 3-2 不同水平留学生就带数字合成词在句中所处位置的正确率对比由图 3-2 所示，在常见词“一切”、“一些”、“一生”和“一律”的词性及其在句子所在位置和句法成分方面，中高级水平留学生经过长时间学习和复现学习的过程中，整体习得情况较好于初级水平留学生。

不同水平留学生带数字词语意义习得正确率对比

【参考文献】

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本文编号：2801362