请求策略之变化：来华留学生汉语语用能力发展研究

发布时间：2020-09-07 20:24

　　 随着来华留学生人数不断增长,对外汉语教学同时面临着机遇与挑战。基于先导研究发现,留学生在中国逗留期间经常面临着跨文化交流带来的冲突。有学者指出语用能力是解决跨文化交流困难的关键所在。因此,来华留学生汉语语用能力对他们在华期间的学习与生活产生重要的影响。根据文献回顾,已有相当多的研究基于各种言语行为开展对二语学习者语用能力发展的研究,但是关于留学生在中国学习期间汉语语用能力发展的研究较为罕见。本研究试分析韩国、俄罗斯与法国留学生使用汉语进行请求时所采用的语用策略的特点,剖析来自三种不同文化背景留学生的语用发展轨迹及透析影响他们语用能力发展的主要因素,以期对教与学、留学生管理等层面带来一些启示。基于研究问题的属性,本研究采用混合研究方法,并用调查法与人种志研究方法来回答三个研究问题。首先,设计了包含12个情景的语篇补全对话测试(DCT)来收集研究对象的语用策略使用情况的数据。根据需要,本研究选取了上海外国语大学(上外)20名中国本科生来完成DCT问卷,获得的数据做为对比基准。其次,在上外语言课程中随意选取了韩国学生、俄罗斯学生和法国学生各20名来完成问卷。通过对比,总结出来自这三个不同国家留学生请求策略的倾向性特征。最后,基于DCT的初步分析数据,并根据自愿原则,选择了3名分别来自这三个国家的留学生做为个案研究的对象。通过纵向跟踪数据分析他们语用能力变化的动态过程并挖掘出隐藏其后的影响因素。研究发现韩国留学生在请求言语行为中所采用的语义块(semantic formulae)与中国学生最为相似,法国留学生与中国学生相差甚远而俄罗斯学生处于中间的位置。通过对权势与社会距离这两个情景因素影响语义块使用的情况分析发现,韩国留学生对有较高权势的人采用间接策略,对权势平等的人倾向于使用直接策略。另外,经过比较发现,在任一情景下,法国留学生较为间接而俄罗斯学生较为直接。总之,中国人与韩国人等级观念较重,重视集体主义,而法国与俄罗斯人重视平等与个人主义。然而,仅文化背景的差异并不能预测留学生语用能力发展的规律。基于质化与量化数据分析发现,俄罗斯留学生的语用语言能力与社会语用能力同时得到了较好的发展,法国留学生的语用语言能力发展优于社会语用能力,而韩国留学生的社会语用能力发展远远超过语用语言能力。研究结果显示文化背景、动机与文化适应态度,社会活动及情景因素是影响语用发展的主要因素。本研究提炼出用于解释二语学习者语用发展的理论模型。该模型阐析文化背景与情景因素会引导语习者的动机与文化适应态度进行重塑,而动机与文化适应态度直接决定了学习者参与语言交流的宽度与深度,这最终会对语用语言能力与社会语用能力的发展产生一定的影响。这项研究给教师的教学、留学生的学习、教材编写与留学生管理带来一定的启示。另外,我们应在中国教育体系中大力传播中国传统文化,使中国学生对自己的文化有更为深刻的理解。这可以使来华留学生在与中国人交流过程中,加深对中国文化的认识与理解,从而促进他们汉语语用能力的提高。
【学位单位】：上海外国语大学
【学位级别】：博士
【学位年份】：2017
【中图分类】：H195


本文编号：2813795