对外汉语视角下时间介词“在”的框架研究

发布时间：2020-10-21 14:03

　　 在表示时间范畴的介词中,“在”是外国学生使用频率最高的,并且在对外汉语教学的初级、中级以及高级阶段都有着不同程度的涉及。因此,本文从实际问题出发,以服务对外汉语教学为中心,把时间介词“在”的框架结构作为研究对象,并对其进行偏误分析,然后结合偏误类型找到出现偏误的原因,最后提出相应的教学建议。便于学习者对时间介词“在”的框架有一个更加清晰的认识,同时这样的研究也给对外汉语教学提供一定的理论和实践的依据。基于以上的写作思路,本文主要分为绪论、主体和结语三部分。绪论是本文的第一章,主要是介绍本文的研究背景、研究现状、研究的目的及意义、研究的理论基础、研究过程中主要采用的方法及本文的语料来源。第二章是关于现代汉语中时间介词“在”的框架结构的句法语义分析。第三章则是以本人在泰国从教期间所收集到的语料为基础,对泰国学生使用时间介词“在”的框架结构时产生的偏误进行了分析,并找出偏误类型。第四章是结合泰语语法规律找出偏误的成因。第五章则是基于前几章的基础上提出相关的教学建议,指导对外汉语教学。最后是本文的结语部分,该部分对本文得出的结论加以总结,并指出本文的创新和不足之处。
【学位单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：H195.3
【部分图文】：

教师：那这句话还可以怎么说？学生：生日 Party 在 19 点举行。教师对学生的回答进行反馈，并在黑板上板书：Shēngrì Party zài wǎnshàng qīdiǎn jǔxíng。生 日 Party 在 晚上 7 点 举行。教师引导学生再次重复：生日 Party 在晚上 7 点举行。教师对学生的重复再次进行反馈。接着，教师拿出一张关于泰国升旗仪式的图片。教师（指着升旗仪式的图片）：升旗仪式。

图 5-2 泰国拜师节学生：拜师节。这时，教师给出提示时间“明天上午 9 点”，并指着教师之前板书的两个句子导学生说：拜师节活动在明天上午 9 点举行。教师给出相应的反馈，并板书：Bàishījié huódòng zài míngtiān shàngwǔ jiǔdiǎn jǔxíng。拜师节 活动 在 明天 上午 9 点 举行。教师手势引导学生看板书，观察三句话的相似之处，并圈出“在”字。启发学考介词“在”在表时间范畴中的用法。这时教师在黑板上画出数轴，让学生直观的“在+时间 t1”的用法。接下来，教师再次带领学生复述板书上的三句话，在复述当说到“在晚上 7 点”、“在每天早上 8 点”和“在明天上午 9 点”的时候，加重读并用手势引导学生看数轴上的那个点，进行概念上的照应。
【参考文献】

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本文编号：2850211