汉语语法的理据性及其对对外汉语教学的启示

发布时间：2020-10-29 11:02

　　 理据性是汉语的一个显著特点。近些年来,随着功能语言学的兴起,尤其是认知语言学的发展,语言学者的研究范围从语言的音、形平面发展到句法、语用平面,从而发现了语言符号与其表达的意义之间的理据性。汉语理据性的研究是一个较新的学术课题。虽然我国对于理据的思考在很早以前的古代就产生了,并且现代语言学家对理据性的探索研究也处于较为繁荣的时期,但究其研究成果对实践仍然不是很有针对性,特别是将其应用于对外汉语教学的研究尤为如此。因此,将语法的理据性研究与对外汉语教学结合起来是非常必要而且具有实际意义的,这将会对对外汉语教学产生一定的影响。 论文主要分为五大部分： 第一部分引论,主要对理据研究的缘起、研究范围及方法、目的及意义进行论述。然后是文献综述,由语言学家关注的焦点——理据性与任意性开始,综述了前人对汉语理据性的研究,包括国内、国外对汉语语法理据的研究状况。 第二部分是本文的理论基础,介绍了文章涉及的相关概念定义和理论原则等基础性知识,为下文的阐述奠定理论基础。 第三部分着重阐述汉语语法理据性与象似性的种种表现,包括数量象似动因、距离象似动因、顺序象似动因、象似原则与经济原则等等,为在对外汉语教学中的应用提供理论和素材。 第四部分将叙述汉语语法理据性对对外汉语教学的启示,包括对外汉语语法教学的现状及存在的问题的分析,语法理据性与象似性研究在教学上应用的意义,比如改进教学效果、促进教材编写以及促进学生汉语习得等等。 最后一部分是全文的总结,归纳了本文的结论和存在的不足,指出了有待进一步研究的问题。
【学位单位】：复旦大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2012
【中图分类】：H195
【文章目录】：
摘要
Abstract
引论
    1.1 选题依据
    1.2 研究范围、研究方法、语料来源
    1.3 文献综述
第二章 理论基础
    2.1 引言
    2.2 认知语言学中的理据性与象似性
    2.3 理据性的概念及其表现
    2.4 象似性的概念及其表现
    2.5 语言理据性象似性研究中存在的问题
    2.6 理据性象似性概念的重要意义
第三章 汉语语法理据性与象似性的表现
    3.1 汉语语法的理据性及其主要表现
        3.1.1 汉语语序理据性的表现
        3.1.2 汉语词法结构和句法结构保持高度的一致和统一
    3.2 汉语语法理据性与象似性的深层动因
        3.2.1 数量象似动因
        3.2.2 距离象似动因
        3.2.3 顺序象似动因
        3.2.4 象似原则与经济原则
第四章 理据性和象似性研究对对外汉语教学的启示和应用
    4.1 对外汉语语法教学的地位、目标、现状及存在的问题
        4.1.1 对外汉语语法教学的地位
        4.1.2 第二语言语法教学的目标
        4.1.3 对外汉语语法教学的现状和存在的问题
    4.2 汉语语法理据性与象似性研究的启示和意义
        4.2.1 改进教学效果
        4.2.2 促进教材编写
        4.2.3 促进学生汉语习得
第五章 结语
参考文献
后记

【参考文献】

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1 周红;汉语象似性研究述评[J];滨州学院学报;2005年04期

2 戴浩一;黄河;;时间顺序和汉语的语序[J];国外语言学;1988年01期

3 戴浩一;叶蜚声;;以认知为基础的汉语功能语法刍议(上)[J];国外语言学;1990年04期

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7 周红;汉语认知语法研究动态[J];汉语学习;2002年06期

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9 李晓琪;章欣;;新形势下对外汉语语法教学研究[J];汉语学习;2010年01期

10 卢卫中;词序的认知基础[J];解放军外国语学院学报;2002年05期

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本文编号：2860812