新HSK（四级至六级）真题中文化因素的统计与分析
发布时间：2020-12-12 10:01
新HSK是由国家汉办研制推行,主要考查母语为非汉语的学习者在生活、学习、工作中运用汉语进行交际的一项汉语综合能力标准化考试。新HSK自2009年推出以来受到海内外的热烈欢迎,对汉语在全球范围内的推广起到了良好的促进作用。语言与文化的相互依赖,语言与测试相互促进,因此在汉语教学中无疑会注入一些文化因素,汉语考试真题中也可能或多或少地呈现一些文化因素。所以,对新HSK真题中文化因素的研究有利于汉语国际教育的发展。本文以2010年、2012年、2014年三次新HSK(四级至六级)公开出版发行的真题卷为研究对象,在综合运用文献分析法、统计分析法、跨学科研究法的基础上系统地研究了新HSK(四级)至新HSK(六级)真题中的文化因素。全文由四章构成:绪论部分主要围绕本文的研究背景、内容、意义而展开论述,并阐述了有关新HSK、文化的研究现状且为本文的研究提供理论支撑;第一章主要以表格及文字相结合的形式对新HSK结构与特点进行简单论述,为下文对新HSK真题的统计分析做铺垫;第二章首先理清楚文化与文化因素的关系,其次基于各种理论基础把新HSK试题中的文化因素分为十五类且各类下又分若干小类,并对文化因素的分...
【文章来源】：东南大学江苏省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一 研究背景及内容
（一）研究背景
（二）研究内容
二 研究方法及意义
（一）研究方法
（二）研究意义
三 研究现状
（一）新HSK的研究现状
（二）文化相关研究现状
第一章 新HSK考试的基本概况
第一节 新HSK等级结构与分布
一、新HSK等级结构与说明
二、新HSK不同试题类型的分布
第二节 新HSK特点
一、考教结合
二、考试等级增多
三、人性化的内容设计
第三节 本章小结
第二章 文化因素的基本定义与结构分类
第一节 文化与文化因素
一、文化的基本定义
二、文化因素
第二节 文化因素的分类及说明
一、文化因素分类的必要性
二、文化因素的分类
三、文化因素分类说明
第三节 本章小结
第三章 新HSK真题中文化因素的统计与分析
第一节 新HSK（四级）真题文化因素统计与分析
一、新HSK（四级）各年真题文化因素统计
二、新HSK（四级）三年真题文化因素对比分析
三、小结
第二节 新HSK（五级）真题文化因素统计与分析
一、新HSK（五级）各年真题文化因素统计
二、新HSK（五级）三年真题文化因素对比分析
三、小结
第三节 新HSK（六级）真题文化因素统计与分析
一、新HSK（六级）各年真题文化因素统计
二、新HSK（六级）三年真题文化因素对比分析
三、小结
第四节 特点与不足
第五节 本章小结
第四章 汉语国际教育中相关文化因素教学的思考与建议
第一节 反拨理论
第二节 对外汉语文化因素教学内容的思考与建议
一、主流且代表性的文化因素
二、时效性、交际性的文化因素
三、拓展延伸重点内容
第三节 对外汉语教学策略的思考与建议
一、注重教学方式多样化、培养兴趣
二、注重分阶段教学
三、注重小组任务教学
四、文化对比分析
第四节 本章小结
结论与展望
参考文献
致谢
附录
【参考文献】：
期刊论文
[1]新汉语水平考试(HSK)题库建设之我见[J]. 张晋军. 中国考试. 2013(04)
[2]新汉语水平考试(HSK)质量报告[J]. 罗民,张晋军,谢欧航,黄贺臣,解妮妮,李亚男. 中国考试. 2011(10)
[3]新汉语水平考试(HSK)海外实施报告[J]. 罗民,张晋军,谢欧航,黄贺臣. 中国考试. 2011(04)
[4]汉语水平考试(HSK)对汉语教学的反拨作用[J]. 曾玉. 文教资料. 2010(36)
[5]新汉语水平考试(HSK)研制报告[J]. 张晋军,解妮妮,王世华,李亚男,张铁英. 中国考试. 2010(09)
[6]文学在外语教学中的重要性[J]. 王新春,鲜文森. 黑龙江教育学院学报. 2005(02)
[7]文学与外语教学[J]. 胡伟立. 江南论坛. 2004(10)
[8]汉语成语新论[J]. 莫彭龄. 江苏社会科学. 2000(06)
[9]构建对外汉语教学的文化因素体系——研制文化大纲之我见[J]. 林国立. 语言教学与研究. 1997(01)
[10]对外汉语教学中语言教学和文化教学的“位”与“量”[J]. 吴仁甫,徐子亮. 华东师范大学学报(哲学社会科学版). 1996(04)
硕士论文
[1]初级《新实用汉语课本》的文化内容及教学策略研究[D]. 陈薇.西北师范大学 2015
[2]新HSK试题中文化因素的分析与研究[D]. 李安琪.苏州大学 2015
[3]新HSK试题的文化因素分析[D]. 金婕.苏州大学 2014
[4]新汉语水平考试（HSK）阅读理解型试题的研究与教学[D]. 李佳楠.黑龙江大学 2012
本文编号：2912341
【文章来源】：东南大学江苏省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一 研究背景及内容
（一）研究背景
（二）研究内容
二 研究方法及意义
（一）研究方法
（二）研究意义
三 研究现状
（一）新HSK的研究现状
（二）文化相关研究现状
第一章 新HSK考试的基本概况
第一节 新HSK等级结构与分布
一、新HSK等级结构与说明
二、新HSK不同试题类型的分布
第二节 新HSK特点
一、考教结合
二、考试等级增多
三、人性化的内容设计
第三节 本章小结
第二章 文化因素的基本定义与结构分类
第一节 文化与文化因素
一、文化的基本定义
二、文化因素
第二节 文化因素的分类及说明
一、文化因素分类的必要性
二、文化因素的分类
三、文化因素分类说明
第三节 本章小结
第三章 新HSK真题中文化因素的统计与分析
第一节 新HSK（四级）真题文化因素统计与分析
一、新HSK（四级）各年真题文化因素统计
二、新HSK（四级）三年真题文化因素对比分析
三、小结
第二节 新HSK（五级）真题文化因素统计与分析
一、新HSK（五级）各年真题文化因素统计
二、新HSK（五级）三年真题文化因素对比分析
三、小结
第三节 新HSK（六级）真题文化因素统计与分析
一、新HSK（六级）各年真题文化因素统计
二、新HSK（六级）三年真题文化因素对比分析
三、小结
第四节 特点与不足
第五节 本章小结
第四章 汉语国际教育中相关文化因素教学的思考与建议
第一节 反拨理论
第二节 对外汉语文化因素教学内容的思考与建议
一、主流且代表性的文化因素
二、时效性、交际性的文化因素
三、拓展延伸重点内容
第三节 对外汉语教学策略的思考与建议
一、注重教学方式多样化、培养兴趣
二、注重分阶段教学
三、注重小组任务教学
四、文化对比分析
第四节 本章小结
结论与展望
参考文献
致谢
附录
【参考文献】：
期刊论文
[1]新汉语水平考试(HSK)题库建设之我见[J]. 张晋军. 中国考试. 2013(04)
[2]新汉语水平考试(HSK)质量报告[J]. 罗民,张晋军,谢欧航,黄贺臣,解妮妮,李亚男. 中国考试. 2011(10)
[3]新汉语水平考试(HSK)海外实施报告[J]. 罗民,张晋军,谢欧航,黄贺臣. 中国考试. 2011(04)
[4]汉语水平考试(HSK)对汉语教学的反拨作用[J]. 曾玉. 文教资料. 2010(36)
[5]新汉语水平考试(HSK)研制报告[J]. 张晋军,解妮妮,王世华,李亚男,张铁英. 中国考试. 2010(09)
[6]文学在外语教学中的重要性[J]. 王新春,鲜文森. 黑龙江教育学院学报. 2005(02)
[7]文学与外语教学[J]. 胡伟立. 江南论坛. 2004(10)
[8]汉语成语新论[J]. 莫彭龄. 江苏社会科学. 2000(06)
[9]构建对外汉语教学的文化因素体系——研制文化大纲之我见[J]. 林国立. 语言教学与研究. 1997(01)
[10]对外汉语教学中语言教学和文化教学的“位”与“量”[J]. 吴仁甫,徐子亮. 华东师范大学学报(哲学社会科学版). 1996(04)
硕士论文
[1]初级《新实用汉语课本》的文化内容及教学策略研究[D]. 陈薇.西北师范大学 2015
[2]新HSK试题中文化因素的分析与研究[D]. 李安琪.苏州大学 2015
[3]新HSK试题的文化因素分析[D]. 金婕.苏州大学 2014
[4]新汉语水平考试（HSK）阅读理解型试题的研究与教学[D]. 李佳楠.黑龙江大学 2012
本文编号：2912341
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