韵律语法理论应用于对外汉语语法教学研究
发布时间：2020-12-18 05:04
语法教学作为对外汉语教学中的关键环节,是保证汉语作为第二语言学习者掌握汉语的基础,但同时也是对外汉语教学中的一个难点。随着汉语国际教育的发展,加之语言学界对汉语语法理论研究方向的扩展,越来越多的学者正在尝试将新的语法理论应用到对外汉语语法教学之中,韵律语法理论也在其中。另外,随着韵律语法研究的深入,学界对韵律语法的实用性及其对汉语语法现象的解释力愈加认同,加之韵律语法将语音、语法相结合的独特理论视角与语言教学需求相契合,因此可见其在对外汉语教学中较广的适用域。本文以冯胜利韵律语法系统为主要理论基础,以孔子学院总部与国家汉办共同编制的《国际汉语教学通用课程大纲》中的语法项目为教学点,进行封闭域内的韵律语法理论应用于对外汉语语法教学基础研究。本文共分为六个部分,具体内容如下:第一章为绪论部分,主要包括本文的选题意义,文献综述、研究方法、语料来源以及本文的创新与特色,对文章进行了总体概述。二、三、四、五章为论文的主体部分。首先进行理论框架的搭建与观点阐述,其次将《国际汉语教学通用课程大纲》中的教学点分为词法和句法两大部分。对词法、句法两部分内容按照内容和级别进行重新分类,并运用韵律语法理论中...
【文章来源】：鲁东大学山东省
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、选题意义
二、文献综述
（一）对外汉语教学中的语法理论应用研究综述
（二）韵律语法应用研究综述
（三）韵律语法在对外汉语教学中的应用研究综述
三、研究方法和语料来源
（一）研究方法
（二）语料来源
四、论文的创新与特色
第一章 韵律语法理论概述
一、韵律级层
（一）音步概念
（二）韵律词概念
二、重音理论
（一）相对凸显原则
（二）普通重音理论（核心重音理论）
三、韵律的其他相关理论
第二章 韵律语法应用于对外汉语词法教学
一、《国际汉语教学通用课程大纲》词法教学点的分布
二、韵律语法理论在现代汉语词法层面的解释功能
（一）构词类语法项
（二）词语搭配应用类语法项
三、对外汉语词法偏误的韵律成因分析
（一）构词类语法偏误
（二）词语搭配应用类语法偏误
第三章 韵律语法应用于对外汉语句法教学
一、《国际汉语教学通用课程大纲》的汉语句法教学点分布
二、韵律语法理论在汉语句法层面的解释功能
（一）对句子成分语法项的解释
（二）对句型句式语法项的解释
（三）对句法结构应用语法项的解释
三、对外汉语句法偏误的韵律成因分析
（一）句子成分—补语偏误
（二）句子类型—把字句偏误
（三）短语应用—动宾短语结构偏误
第四章 教学建议
一、节奏练习，把握韵律
二、正误对比，明晰成因
三、反复诵读，积累语感
四、特例记忆，减少疑惑
五、韵律学习，学会类推
结语
参考文献
附录A
附录B
附录C
致谢
作者简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]论“把”字句动词挂单问题及对对外汉语教学的启发[J]. 路琪. 现代语文(语言研究版). 2017(11)
[2]韵律、句法和语义,谁制约了谁?[J]. 周韧. 语言学论丛. 2017(01)
[3]后方法时代的汉语语法教学方法分析[J]. 翟艳. 华文教学与研究. 2017(02)
[4]浅析对外汉语语法教学[J]. 韩阳. 当代教育实践与教学研究. 2017(03)
[5]韵律促发下的重新分析——论离合词的产生机制[J]. 黄梅,庄会彬,冯胜利. 语言科学. 2017(02)
[6]对外汉语教学语法体系之反思与探讨[J]. 黄南松. 国际汉语教学研究. 2017(01)
[7]新世纪现代汉语语法研究的基本态势及有关思考[J]. 赵芸芸. 语言教学与研究. 2017(01)
[8]汉语“大语法”包含韵律[J]. 沈家煊. 世界汉语教学. 2017(01)
[9]英汉韵律词结构特征对比研究[J]. 郭中子. 北京第二外国语学院学报. 2016(05)
[10]汉语自然话语三音节韵律词时长特征研究[J]. 郭中子. 当代外语研究. 2016(05)
博士论文
[1]韩国学生汉语简单介绍句韵律研究[D]. 宋时黄.北京大学 2013
硕士论文
[1]游戏教学法在对外汉语中级听力教学中的应用[D]. 张金娇.西安外国语大学 2017
[2]海内外初级汉语教学模式调查与对比研究[D]. 李红.南昌大学 2017
[3]趣味教学法在韩国中学生汉语语法点教学中的实践与应用[D]. 李昕曈.天津师范大学 2017
[4]直观教学法在对外汉语初级综合词汇教学中的运用[D]. 何鑫.四川外国语大学 2017
[5]语境教学法在对韩汉语综合课词汇教学中的应用研究[D]. 彭耀兰.渤海大学 2017
[6]对外汉语教学中游戏教学法常见问题分析[D]. 冯斌.广西师范大学 2017
[7]老挝预科留学生学习汉语语法偏误研究[D]. 杨建.贵州民族大学 2017
[8]HSK中结构助词“的”的韵律语法偏误分析[D]. 李雨馨.湖南师范大学 2016
[9]学习汉语的语法偏误分析和教学对策[D]. 乔鹏.郑州大学 2016
[10]基于韵律语法的对外汉语趣味教学研究[D]. 李曼.渤海大学 2015
本文编号：2923405
【文章来源】：鲁东大学山东省
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、选题意义
二、文献综述
（一）对外汉语教学中的语法理论应用研究综述
（二）韵律语法应用研究综述
（三）韵律语法在对外汉语教学中的应用研究综述
三、研究方法和语料来源
（一）研究方法
（二）语料来源
四、论文的创新与特色
第一章 韵律语法理论概述
一、韵律级层
（一）音步概念
（二）韵律词概念
二、重音理论
（一）相对凸显原则
（二）普通重音理论（核心重音理论）
三、韵律的其他相关理论
第二章 韵律语法应用于对外汉语词法教学
一、《国际汉语教学通用课程大纲》词法教学点的分布
二、韵律语法理论在现代汉语词法层面的解释功能
（一）构词类语法项
（二）词语搭配应用类语法项
三、对外汉语词法偏误的韵律成因分析
（一）构词类语法偏误
（二）词语搭配应用类语法偏误
第三章 韵律语法应用于对外汉语句法教学
一、《国际汉语教学通用课程大纲》的汉语句法教学点分布
二、韵律语法理论在汉语句法层面的解释功能
（一）对句子成分语法项的解释
（二）对句型句式语法项的解释
（三）对句法结构应用语法项的解释
三、对外汉语句法偏误的韵律成因分析
（一）句子成分—补语偏误
（二）句子类型—把字句偏误
（三）短语应用—动宾短语结构偏误
第四章 教学建议
一、节奏练习，把握韵律
二、正误对比，明晰成因
三、反复诵读，积累语感
四、特例记忆，减少疑惑
五、韵律学习，学会类推
结语
参考文献
附录A
附录B
附录C
致谢
作者简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]论“把”字句动词挂单问题及对对外汉语教学的启发[J]. 路琪. 现代语文(语言研究版). 2017(11)
[2]韵律、句法和语义,谁制约了谁?[J]. 周韧. 语言学论丛. 2017(01)
[3]后方法时代的汉语语法教学方法分析[J]. 翟艳. 华文教学与研究. 2017(02)
[4]浅析对外汉语语法教学[J]. 韩阳. 当代教育实践与教学研究. 2017(03)
[5]韵律促发下的重新分析——论离合词的产生机制[J]. 黄梅,庄会彬,冯胜利. 语言科学. 2017(02)
[6]对外汉语教学语法体系之反思与探讨[J]. 黄南松. 国际汉语教学研究. 2017(01)
[7]新世纪现代汉语语法研究的基本态势及有关思考[J]. 赵芸芸. 语言教学与研究. 2017(01)
[8]汉语“大语法”包含韵律[J]. 沈家煊. 世界汉语教学. 2017(01)
[9]英汉韵律词结构特征对比研究[J]. 郭中子. 北京第二外国语学院学报. 2016(05)
[10]汉语自然话语三音节韵律词时长特征研究[J]. 郭中子. 当代外语研究. 2016(05)
博士论文
[1]韩国学生汉语简单介绍句韵律研究[D]. 宋时黄.北京大学 2013
硕士论文
[1]游戏教学法在对外汉语中级听力教学中的应用[D]. 张金娇.西安外国语大学 2017
[2]海内外初级汉语教学模式调查与对比研究[D]. 李红.南昌大学 2017
[3]趣味教学法在韩国中学生汉语语法点教学中的实践与应用[D]. 李昕曈.天津师范大学 2017
[4]直观教学法在对外汉语初级综合词汇教学中的运用[D]. 何鑫.四川外国语大学 2017
[5]语境教学法在对韩汉语综合课词汇教学中的应用研究[D]. 彭耀兰.渤海大学 2017
[6]对外汉语教学中游戏教学法常见问题分析[D]. 冯斌.广西师范大学 2017
[7]老挝预科留学生学习汉语语法偏误研究[D]. 杨建.贵州民族大学 2017
[8]HSK中结构助词“的”的韵律语法偏误分析[D]. 李雨馨.湖南师范大学 2016
[9]学习汉语的语法偏误分析和教学对策[D]. 乔鹏.郑州大学 2016
[10]基于韵律语法的对外汉语趣味教学研究[D]. 李曼.渤海大学 2015
本文编号：2923405
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