初级汉语口语的课堂操练形式探究

发布时间：2020-12-23 05:41

　　本文研究的是对外汉语教学中初级汉语口语课堂中的操练现状,本文以《发展汉语——初级口语（1）》为依托,以本人现在所教授的两个初级混合班型的口语课堂为主要研究对象,并调查了其他7位老师的口语课课堂操练实况,在借鉴前人优秀的研究成果的基础上,从初级汉语口语课堂操练形式、初级汉语口语课堂操练过程中所存在的问题,以及就此问题提出的相关的建议三个角度进行了分析研究,以期对今后口语课堂的教学有所帮助。针对上述三个方面,本文主要选取了本人于2017年9月-2018年1月期间,在河北师范大学国际文化交流学院的口语课堂教学实践中,保存的全部视频以及2018年1月份的期末考试的音频资料来进行主要的分析研究。通过对这些视频和音频资料的转换、整理和分析,并与其他7位老师的教学情况相比较,本人发现:在初级汉语口语课堂操练的过程中,传统的操练形式仍然是课堂操练的主要形式;在初级汉语口语课堂中使用的操练形式过于单调;操练时间与操练原则不相符、有意义的交际性操练的比重还有待于进一步提高。最后,本文在借鉴学者们优秀的研究成果的基础上,结合本人的教学实践,提出了希望教师在组织学生进行课堂操练时,从“人性化”的角度出发,恰当... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
第一章 初级汉语口语课堂操练形式的文献综述
    第一节 口语课的操练性质和操练形式
        一、对操练性质的认识
        二、对操练形式的认识
        三、对操练过程的认识
        四、对于操练环节中的纠错方法的认识
        五、总结
    第二节 目前课堂操练活动中存在的问题
        一、教师“教学时间”与学生“操练时间”的问题
        二、操练形式的问题
        三、师生的角色问题
第二章 本文的研究对象的分析
    第一节 本文的研究对象
        一、本文所研究的9位对外汉语教师
        二、本文所研究的汉语学习者
        三、本文所使用的口语教材
    第二节 对学习者学习情况的分析
        一、学生年龄的分析
        二、学生性别的分析
        三、学生学习动机的分析
        四、学生学习态度的分析
        五、学生性格的分析
        六、学生学期初汉语水平
        七、学生汉语水平的对比分析
第三章 初级水平的口语课堂操练形式分析
    第一节 初级水平的口语课堂操练形式
        一、初级水平的口语课堂教学与课堂操练的关系
        二、9位初级汉语口语教师的具体教学流程和操练形式
    第二节 教师讲授与学生操练的分析
        一、讲授时间与操练时间的分析
        二、操练指令的分析
    第三节 师生角色的对比分析
        一、教师角色的探究
        二、学生角色的探究
        三、师生互动与生生互动的探究
        四、总结
    第四节 机械性操练与非机械性操练的对比分析
        一、操练形式的分类
        二、交叉使用的操练形式
    第五节 操练形式的选择
        一、螺旋上升式原则
        二、由模仿到扩展超越原则
        三、趣味性原则
        四、实用性原则
    第六节 口语操练形式与口语测试的相关性
        一、期末考试中口语测试的形式
        二、口语测试试卷
第四章 初级汉语口语课堂操练的不足及建议
    第一节 初级汉语口语课堂操练的不足
        一、媒介语的选择和使用方面未能很好的体现公平性
        二、教师的操练形式未能体现学生的个性化的特点
        三、口语操练形式与口语测试未能体现一定的关联性
    第二节 初级汉语口语课堂操练的建议
        一、教师在口语操练活动中要体现“人性化”的特点
        二、教师要采用灵活多变的操练形式
        三、课堂操练中应选取与实际生活相联系的内容
        四、建立课堂操练与口语测试的相关性
结语
参考文献
附录一 初级一1班学期考勤总表
附录二 初级一2班学期考勤总表
附录三 学期口语课期末考试试卷（A）
附录四 学期口语课期末考试试卷（B）
致谢



本文编号：2933174