留学生习得同素近义连词偏误研究

发布时间：2020-12-24 19:52

　　汉语中存在着大量的近义连词,有些近义连词还具有同一语素,它们之间的关系比较复杂,很难解释清楚,也给留学生学习汉语带来了很大的障碍。本文从三个方面对汉语中的同素近义连词进行研究:留学生习得同素近义连词的偏误类型、偏误原因、教师教学和学生学习的建议。首先偏误类型包括误加、误代、遗漏和错序。其次偏误原因包括词语本身的原因、学习者自身的原因以及教材的原因。再次对教学的建议包括教师教学方法的建议和学生学习策略的建议。同素近义连词作为汉语词汇学习和词汇教学中的重点和难点之一,同素近义连词的研究是有一定价值的,希望本文能为对外汉语教学提供有益的参考。 

【文章来源】：黑龙江大学黑龙江省

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、研究目的和意义
    二、研究综述
    三、研究对象
    四、语料来源及整理
第一章 留学生习得同素近义连词的偏误类型
    第一节 遗漏
    第二节 误加
    第三节 误代
    第四节 错序
    本章小结
第二章 留学生习得同素近义连词产生的偏误原因
    第一节 词语本身的原因
        一、词汇意义的交叉
        二、词语义项数的影响
    第二节 学习者自身的原因
        一、母语负迁移
        二、过度泛化
        三、回避
    第三节 教材的原因
        一、外文注释不科学
        二、相关练习题设置不充分
    本章小结
第三章 教师教学方法的建议及学生学习策略的建议
    第一节 教师教学方法的建议
        一、采用多种教学方法进行教学
        二、教学过程中要精讲多练
        三、经常进行总结归纳
    第二节 学生学习的策略建议
        一、巩固学习成果
        二、有效利用偏误
        三、学会自我激励,提高学习兴趣
    本章小结
结语
参考文献
附录


【参考文献】：
硕士论文
[1]外国学生习得汉语同素异序易混淆词研究[D]. 夏媛.南昌大学 2014
[2]同素同义单双音节连词研究[D]. 李茜.上海外国语大学 2012
[3]对外汉语教学中的连词教学现状及对策[D]. 柳茜.西北师范大学 2011
[4]基于语料库的同义词辨析研究[D]. 李娜.河北大学 2009
[5]含相同语素的单双音节同义名词研究[D]. 陈海燕.四川大学 2007
[6]同素同义单双音节形容词比较研究[D]. 张慧芳.四川大学 2007
[7]单双音节同义副词研究[D]. 王蕊.上海师范大学 2005
[8]汉语并列连词的历史演变[D]. 李艳.吉林大学 2004



本文编号：2936217