体验式教学法在对外汉语民俗课中的应用研究

发布时间：2021-01-10 16:59

　　体验式教学在对外汉语文化教学中具有适用性。基于学习需求和体验理论分析,《中国民俗》课程运用体验式教学法进行教学实践,遵循知识、能力、修养并重的教育原则,探讨了对外汉语民俗文化教学理念及其方法。我们尝试将文化教学与语言学习有机结合起来,注重文化对比和中外交流,在"文化导入——课堂情境体验——知识归纳——语言实践"的过程中,形成文化认知、语言学习、情感体验相结合的汉语文化教学模式。课堂体验学习和课外文化实践证明,体验式教学法对于激发外国学生的学习兴趣,提高汉语水平和中华文化素养,增进跨文化理解和传通,进而改进留学生文化教学质量,优化对外汉语课程体系,发挥了积极作用。 

【文章来源】：辽宁师范大学学报(社会科学版). 2020,43(03)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、《中国民俗》课程特点及“体验式教学法”运用理念分析
二、体验式教学的原则及目标
    （一）知识领域
        1．以需求为导向，择取教学重点。
        2．文化教学和语言教学有机结合。
    （二）能力领域
        1．知识传授和能力训练相统一。
        2．注重文化差异，培养跨文化理解和传通能力。
    （三）情感领域
        1．以学生为主体，加强情感体验。
        2．重视合作学习，促进中外文化交流。
三、体验式教学的实施与反馈
    （一）体验前准备
    （二）课堂体验
        1．文化知识导入。
        2．组织文化体验。
        3．小组讨论。
        4．知识归纳和作业布置。
    （三）课下延展实践，巩固体验
        1．根据教学内容安排留学生进行课外文化实践。
        2．根据实践活动提交文化体验作业。
    （四）反馈评价，升华体验
        1．学生自评与互评。
        2．教师评价。
四、体验式教学的学习效果与课程评价
    （一）学习效果
    （二）课程评价
五、结语



本文编号：2969074