以语块教学为核心的韩国中高级汉语学习者汉语口语输出能力培养研究
发布时间：2021-01-22 22:40
学习语言不仅要掌握汉语知识,还要具备运用汉语的能力。在诸多的语言技能中口语输出能力显得尤为重要。这是因为第二语言学习的最终目的是能够在真实的语言交际环境中恰当地运用目的语,这也是第二语言教学的最终目标。但是很多汉语学习者掌握了相当多的语言知识（语法和词汇）之后,口语输出方面却仍然存在着问题。尽管大多数教师意识到了口语输出能力培养的重要性,但是仍然缺乏可直接应用教学的具体有效的培养方法。调查显示,对韩国中高级学习者来说,口语输出能力与输入能力不匹配的现象十分严重。如何有效提高他们的口语输出能力是亟待解决的问题。本文在对现有文献梳理的基础上,通过语料采集与分析及访谈等方法对韩国中高级汉语学习者的口语输出情况进行了细致的调查。通过数据统计分析,找出目前存在的问题和原因,进而探讨出适合韩国中高级学习者口语输出有效的教学方法及技巧。本文共分为五个部分,主要内容如下:第一部分为绪论,首先陈述了选题背景和意义。通过对现有研究资料的梳理,了解与本课题相关的研究成果,确立本课题的研究基础,从而发现相关研究的不足之处,为本课题的创新提供依据。第二部分,主要确立了汉语口语输出能力的等级标准,同时对影响口语输...
【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省
【文章页数】：95 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、选题背景及意义
（一） 选题背景
（二） 研究意义
二、相关研究现状
（一） 口语输出的相关理论与应用研究
（二） 语块理论及其在汉语教学中的应用研究
（三） 韩国学习者口语输出能力培养相关研究
三、相关研究工作
（一） 理论依据
（二） 研究方法
（三） 创新之处
第一章 口语输出能力的等级标准和影响因素
一、口语输出能力的等级标准
（一） HKC和HSKK口语输出能力的等级标准
（二） 口语输出能力等级标准划分的主要依据
二、口语输出能力的影响因素
（一） 内部影响因素
（二） 外部影响因素
第二章 韩国中高级汉语学习者口语输出情况调查
一、调查的设计与实施
（一） 调查的设计
（二） 调查的实施
二、调查结果统计与分析
（一） 语料调查结果的数据统计
（二） 访谈调查结果数据统计
第三章 韩国中高级汉语学习者口语输出方面存在的问题分析
一、口语输出存在的问题
（一） 语言准确性问题
（二） 语言复杂性问题
（三） 语言流利性问题
二、语块的使用是影响口语输出的主要因素
（一） 语块对口语输出准确性影响
（二） 语块对口语输出复杂性影响
（三） 语块对口语输出流利性影响
第四章 以语块教学为核心的口语输出能力的培养策略
一、培养学生的语块意识
（一） 导入语块知识
（二） 强化语块分析
二、探索语块教学的方法
（一） 加强语块输入——扩大心理语块库存
（二） 进行语块组句训练——实现语块自动提取
（三） 设计语块综合训练——完成交际表达
结语
参考文献
附录
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]影响大学生英语口语输出的因素研究[J]. 孙娜. 湖北函授大学学报. 2017(18)
[2]第二语言学习者汉语口语产出的认知加工机制[J]. 金楷昤,王建勤. 华文教学与研究. 2017(03)
[3]有效提高学生韩国语口语能力的方案探究[J]. 吕思文. 新课程研究(中旬刊). 2015(11)
[4]语块理论对于自我提高口语输出能力的作用[J]. 徐效军. 山西煤炭管理干部学院学报. 2014(01)
[5]高级汉语口语教学:问题、研究与对策[J]. 孔令跃. 汉语学习. 2013(05)
[6]语块对二语习得者口语输出的影响[J]. 陈玲. 连云港职业技术学院学报. 2013(03)
[7]语言因素对英语学习者口语产出的影响[J]. 穆春玲. 中国成人教育. 2013(15)
[8]汉语语块类型及在对外汉语口语教学中的应用[J]. 王松岩,杜芳. 现代语文(语言研究版). 2012(10)
[9]中高级汉语口语成段表达能力训练——以越南、韩国留学生为例[J]. 金妮娅. 台州学院学报. 2012(05)
[10]语块在二语口语输出能力发展中的特点研究[J]. 原萍. 西安外国语大学学报. 2011(04)
博士论文
[1]基于语料库的汉语学习者口语语块运用特征研究[D]. 许琨.华东师范大学 2015
硕士论文
[1]对外汉语课堂教师提问对学生口语输出的影响研究[D]. 赵珍珍.北京外国语大学 2017
[2]中高级阶段美国留学生汉语语块偏误研究[D]. 王雪男.东北师范大学 2017
[3]对外汉语交互式口语教学设计[D]. 舒盈盈.渤海大学 2016
[4]韩国高中生汉语口语表达能力的调查与培养策略研究[D]. 王博.沈阳师范大学 2016
[5]韩国与非洲留学生汉语口语学习策略对比研究[D]. 王力.东北师范大学 2016
[6]初级班韩国留学生汉语口语学习策略研究[D]. 宋童.广东外语外贸大学 2016
[7]初级班韩国留学生汉语口语学习策略研究[D]. 宋童.广东外语外贸大学 2016
[8]韩国高中生汉语口语学习需求分析[D]. 孙琮硕.山东大学 2015
[9]韩国本土汉语学习者口语学习策略调查分析[D]. 胡聪.山东大学 2015
[10]中高级韩国留学生汉语口语学习策略研究[D]. 常翊希.东北师范大学 2014
本文编号：2994032
【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省
【文章页数】：95 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、选题背景及意义
（一） 选题背景
（二） 研究意义
二、相关研究现状
（一） 口语输出的相关理论与应用研究
（二） 语块理论及其在汉语教学中的应用研究
（三） 韩国学习者口语输出能力培养相关研究
三、相关研究工作
（一） 理论依据
（二） 研究方法
（三） 创新之处
第一章 口语输出能力的等级标准和影响因素
一、口语输出能力的等级标准
（一） HKC和HSKK口语输出能力的等级标准
（二） 口语输出能力等级标准划分的主要依据
二、口语输出能力的影响因素
（一） 内部影响因素
（二） 外部影响因素
第二章 韩国中高级汉语学习者口语输出情况调查
一、调查的设计与实施
（一） 调查的设计
（二） 调查的实施
二、调查结果统计与分析
（一） 语料调查结果的数据统计
（二） 访谈调查结果数据统计
第三章 韩国中高级汉语学习者口语输出方面存在的问题分析
一、口语输出存在的问题
（一） 语言准确性问题
（二） 语言复杂性问题
（三） 语言流利性问题
二、语块的使用是影响口语输出的主要因素
（一） 语块对口语输出准确性影响
（二） 语块对口语输出复杂性影响
（三） 语块对口语输出流利性影响
第四章 以语块教学为核心的口语输出能力的培养策略
一、培养学生的语块意识
（一） 导入语块知识
（二） 强化语块分析
二、探索语块教学的方法
（一） 加强语块输入——扩大心理语块库存
（二） 进行语块组句训练——实现语块自动提取
（三） 设计语块综合训练——完成交际表达
结语
参考文献
附录
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]影响大学生英语口语输出的因素研究[J]. 孙娜. 湖北函授大学学报. 2017(18)
[2]第二语言学习者汉语口语产出的认知加工机制[J]. 金楷昤,王建勤. 华文教学与研究. 2017(03)
[3]有效提高学生韩国语口语能力的方案探究[J]. 吕思文. 新课程研究(中旬刊). 2015(11)
[4]语块理论对于自我提高口语输出能力的作用[J]. 徐效军. 山西煤炭管理干部学院学报. 2014(01)
[5]高级汉语口语教学:问题、研究与对策[J]. 孔令跃. 汉语学习. 2013(05)
[6]语块对二语习得者口语输出的影响[J]. 陈玲. 连云港职业技术学院学报. 2013(03)
[7]语言因素对英语学习者口语产出的影响[J]. 穆春玲. 中国成人教育. 2013(15)
[8]汉语语块类型及在对外汉语口语教学中的应用[J]. 王松岩,杜芳. 现代语文(语言研究版). 2012(10)
[9]中高级汉语口语成段表达能力训练——以越南、韩国留学生为例[J]. 金妮娅. 台州学院学报. 2012(05)
[10]语块在二语口语输出能力发展中的特点研究[J]. 原萍. 西安外国语大学学报. 2011(04)
博士论文
[1]基于语料库的汉语学习者口语语块运用特征研究[D]. 许琨.华东师范大学 2015
硕士论文
[1]对外汉语课堂教师提问对学生口语输出的影响研究[D]. 赵珍珍.北京外国语大学 2017
[2]中高级阶段美国留学生汉语语块偏误研究[D]. 王雪男.东北师范大学 2017
[3]对外汉语交互式口语教学设计[D]. 舒盈盈.渤海大学 2016
[4]韩国高中生汉语口语表达能力的调查与培养策略研究[D]. 王博.沈阳师范大学 2016
[5]韩国与非洲留学生汉语口语学习策略对比研究[D]. 王力.东北师范大学 2016
[6]初级班韩国留学生汉语口语学习策略研究[D]. 宋童.广东外语外贸大学 2016
[7]初级班韩国留学生汉语口语学习策略研究[D]. 宋童.广东外语外贸大学 2016
[8]韩国高中生汉语口语学习需求分析[D]. 孙琮硕.山东大学 2015
[9]韩国本土汉语学习者口语学习策略调查分析[D]. 胡聪.山东大学 2015
[10]中高级韩国留学生汉语口语学习策略研究[D]. 常翊希.东北师范大学 2014
本文编号：2994032
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/duiwaihanyulunwen/2994032.html
