面向对外汉语教学的副词“完全”和“根本”对比研究

发布时间：2021-01-22 13:48

　　汉语副词因其自身的特殊性一直都是汉语研究的重点。汉语由于词汇的丰富性,近义词,特别是近义副词作为教学难点在对外汉语教学中备受关注。“完全”和“根本”作为两个常见词汇,较早出现在汉语学习者的学习资料中。这两个词在各辞书中的解释出现部分重合的情况,学生在理解和使用时容易混淆。本文通过各大语料库的汉语语料分析并结合前人研究成果,指出这两个词在语义、句法和语用上的异同,并通过问卷调查及中介语语料搜集,整理分类留学生在这两个近义词上出现的偏误,分析相关原因,并提出相应的教学建议。本文的主要内容如下:第一部分为绪论部分。主要梳理了语言学界对语气副词的研究概况,指出研究的意义与方法。第二章至第四章主要是关于副词“完全”和“根本”的本体研究。第二章从语义角度分析这两个词的异同,得出在句子和预设没有关系仅表示说话人语气强烈时,“根本”和“完全”可以互换,其它情况则不同。第三章从句法角度出发,在归纳分析大量汉语语料后,得出这两个词在句法位置、句法搭配及共现连用上的异同。第四章则对这两个词各自最具特色的语用特点进行分析,“根本”的预设否定和“完全”的主观程度量是各自最鲜明的语用特征。第五章和第六章将本体研究... 

【文章来源】： 江贝易 上海师范大学

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

问卷调查选择题错误率折线统计图

上海师范大学硕士学位论文“完全”和“根本”的习得偏误分析33从上表可以看出，不同等级的学生，每道题的掌握程度是不同的。有些题目两个等级的错误率基本持平，如选择题第3题、判断题第3题和第14题，这说明这个语法点并没有随着学生的进一步学习而得到掌握，应属教学的难点；有些题目随着等级的升高，错误率在下降，如选择题第5题、判断题第15题等，这说明这个语法点随着学生的学习能够得到进一步解决，应找出其解决的有效途径，借鉴参考。为了更加直观地了解这两个等级之间的错误率，笔者采用折线图的方式将这两个等级的差异情况展现出来。图5-1问卷调查选择题错误率折线统计图图5-2问卷调查判断题错误率折线统计图在选择题错误率折线图中，从总体上看，HSK四级和HSK五级的错误率趋势基本相同，HSK五级的错误率略低于HSK四级。HSK四级的平均错误率为57.9%，HSK

【参考文献】：
期刊论文
[1]论副词“全”的主观性[J]. 江素文.  文教资料. 2020(02)
[2]副词“总算”“终于”与“到底”的对比分析[J]. 蒋丽.  现代语文. 2019(03)
[3]“完全”的词汇化及其演变机制[J]. 孔雅婷.  河南广播电视大学学报. 2019(01)
[4]制图理论和汉语语法[J]. 蔡维天.  语言学研究. 2019(01)
[5]复现率对汉语二语者多维词汇知识学习的影响[J]. 洪炜,杨静.  解放军外国语学院学报. 2017(06)
[6]强调类副词的预设分析[J]. 袁梦溪.  现代外语. 2017(06)
[7]基于语料库的语气副词的语义探析及教学策略探究[J]. 张晓晓.  教育现代化. 2017(03)
[8]副词性“完全”与“根本”[J]. 张雪.  现代语文(语言研究版). 2016(02)
[9]背景命题及其触发机制——从“根本”说起[J]. 姚瑶,石定栩.  外语教学与研究. 2015(05)
[10]副词“完全”词汇化初探[J]. 唐小曼.  商. 2015(11)

博士论文
[1]元语言否定的认知语用研究[D]. 赵旻燕.浙江大学 2010

硕士论文
[1]《发展汉语初级综合Ⅰ》语气副词教学研究[D]. 白永霞.西安石油大学 2018



本文编号：2993337