对外汉语中级综合课中的称谓语教学研究

发布时间：2021-01-26 01:09

　　语言承载着文化,是最重要的交际工具。语音、语法、词汇是语言的三大重要因素,词汇作为三大要素中的一个重要组成,是对外汉语教学的一个薄弱环节,而称谓语更是日常生活中人们进行语言交际所必备的。正确掌握汉语称谓语的语用规则,不仅能够体现出留学生对于中国称谓文化的理解和认同,还能够促进留学生日常交际活动的顺利进行,提高交际的效率。“汉语称谓语是人们用来表示彼此间的相互关系,如亲属关系、社会关系以及由于身份、职业等而得来的名称”,将称谓语分为两大系统:亲属称谓语和社会称谓语。亲属称谓语,就是根据亲缘关系而定的对与自己有亲属关系的人的称呼方式;而社会称谓语是根据社交场合下人与人之间的关系而确定的概念。在明确称谓语的概念和分类后对留学生学习使用称谓语的情况进行问卷调查,在此基础上统计分析留学生在学习使用称谓语时容易出现的问题,发现留学生并不了解汉语称谓语的文化内涵,而且不能够准确的运用称谓语,对一些常用称谓语理解有偏差,针对这些问题提出对称谓语的教学要分阶段有针对性的进行,同时还要注意对称谓语文化规约的教学。以便帮助留学生更快更好地掌握称谓语,推动汉语教学中称谓语教学的发展。 

【文章来源】：渤海大学辽宁省

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    （一）选题缘起
    （二）国内外相关研究概况
        1.国外研究概况
        2.国内研究概况
    （三）研究内容和研究意义
        1.研究内容
        2.研究意义
    （四）研究方法及语料来源
        1.研究方法
        2.语料来源
一、汉语称谓语的定义及分类
    （一）汉语称谓语的定义
    （二）汉语称谓语的分类
        1.亲属称谓语
        2.社会称谓语
二、《汉语水平词汇等级大纲》与对外汉语教材中称谓语的统计
    （一）《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的称谓语统计
    （二）本校对外汉语教材中的称谓语统计
    （三）大纲与教材分析比较的结果
    （四）汉语中级综合课称谓语教学的重要性
三、对留学生汉语称谓语使用情况的调查与分析
    （一）调查问卷的设计与实施
        1.调查目的
        2.调查对象
        3.问卷设计
        4.调查过程
    （二）调查结果与分析
        1.留学生汉语称谓语学习情况分析
        2.留学生汉语称谓语使用情况分析
    （三）汉语中级综合课中称谓语教学的相关问题
        1.汉语称谓语词汇教学的问题
        2.汉语称谓语文化教学的问题
四、汉语中级综合课中称谓语的教学策略
    （一）汉语称谓语词汇教学的策略
    （二）汉语称谓语文化教学的策略
五、汉语中级综合课称谓语教学设计
    （一）汉语中级综合课称谓语教学设计分析
    （二）汉语中级综合课称谓语教学设计实例
    （三）教学反馈与反思
结语
参考文献
附录
后记
作者攻读硕士学位期间的学术成果目录



本文编号：3000214